вали можливість підвищення виховного потенціалу предмета, але не могли бути реалізовані при відведених навчальним планом 85 год. на вивчення курсу. У третю були виділені пропозиції та зауваження, які представлялися необгрунтованими.
Доопрацювання програми проводилася комісією, до якої увійшли працівники Міністерства освіти СРСР, Міністерства вищої і середньої спеціальної освіти СРСР, Державного комітету СРСР з професійно-технічної освіти, Академії педагогічних наук СРСР, які займаються питаннями викладання суспільних дисциплін, вчені-суспільствознавці з Академії суспільних наук при ЦК КПРС, МДУ ім. М.В. Ломоносова, МГПИ ім. В.І. Леніна, інші науковці, методисти, вчителі загальноосвітніх шкіл, викладачі ПТУ і технікумів.
Комісія в основному схваливши проект програми, розглянувши зауваження та пропозиції, рекомендувала реалізувати ті з них, які були включені до першої групи. Відповідно до її рішенням документ був доопрацьований. При цьому були враховані результати перевірки на практиці нових компонентів змісту курсу, яка три роки проводилася в експериментальних школах АПН СРСР, а також досвід першого року роботи по перехідній програмі, яка увібрала в себе чималу частину змісту нового курсу.
Прийняті зміни включали такі положення:
розгляд питань перебудови, розвитку соціалістичної гласності, демократії, про критики та самокритики, кадрової політики КПРС;
введення нової теми В«Духовна культура соціалістичного суспільстваВ», що дозволило в спеціально виділених темах розглядати сфери життя суспільства: економічну, соціальну, політичну, духовну.
включення В«Прикінцевих уроківВ» в тематичне планування;
- використання уточнених положень: В«суспільний прогресВ», В«роль особистості в історіїВ», В«різноманіття форм переходу до соціалізмуВ», В«різноманіття світу соціалізму В»та ін
поряд з положенням про боротьбу з пияцтвом і алкоголізмом введені позиції про боротьбу з наркоманією;
значне розширення переліку В«Вимоги до вміньВ», які рекомендують учневі різними способами проявити наявні знання 1 ;
- закріплено думку про доцільність збереження традиційного списку обов'язкових першоджерел, тому що вважалося, що курс суспільствознавства може виконувати свої функції лише при систематичному зверненні учнів до документів КПРС.
Разом з тим, багато зауваження та пропозиції, реалізація яких могла б підсилити освітньо-виховний потенціал суспільствознавців-ня, при існуючому навча...
