якусь майбутньої генеральної лінії методико-методологічного характеру в настрої шкільного суспільствознавства на наступні десятиліття.
Переважна більшість учасників обговорення схвалили запропоновані проект, відзначаючи його переваги перед раніше діяла програмою 4 . Активну підтримку вчителів отримали:
- посилення світоглядного потенціалу курсу; більш послідовне відображення в проекті діалектико-матеріалістичного розуміння соціального розвитку, велика цілісність у показі суспільної системи, підвищення уваги до суперечностей, як джерелу розвитку суспільства, включаючи і соціалістичне;
створення сприятливих умов для розкриття методологічної ролі філософських знань, для використання общесоциологических понять в ході триразового звернення до них при вивченні капіталістичного і соціалістичного товариств;
поворот курсу до проблем людини, її місця в сучасному світі, посилена увага до розкриття взаємовідносин В«суспільство - особистістьВ»; акцент на особистісний аспект суспільствознавства;
посилення зв'язку курсу з життям, із завданнями прискорення соціально-економічного розвитку країни, практикою перебудови; відображення в програмі актуальних проблем розвитку соціалізму, всього людства; включення до неї питань, що хвилюють молодь; оновлення змісту курсу на основі ідей і висновків XXVII з'їзду партії;
посилення спрямованості курсу на вироблення умінь, необхідних для активної соціально-політичної діяльності, для подальшого політичного самоосвіти, включаючи орієнтування у поточній політичній інформації; лінія на формування вміння застосовувати отримані знання на практиці;
орієнтація на перебудову організації навчального процесу, відмова від шаблонів, побудованих на механічному заучуванні методів викладання; включення учнів в активну пізнавальну діяльність, значне підвищення питомої ваги самостійної роботи, активних форм навчання (семінарів, співбесід , лабораторних і практичних занять).
Схвалюючи проект програми, характеризуючи його як помітний крок вперед, учасники обговорення висловили численні зауваження та пропозиції, спрямовані на його вдосконалення. Отримані матеріали були систематизовані в лабораторії навчання суспільствознавства. У результаті вийшов перелік з 300 зауважень і пропозицій, які увібрали в себе всі конкретні судження з доопрацювання проекту 1 .
У результаті аналізу ці пропозиції були розбиті на три групи. У першу увійшли пропозиції, реалізація яких вела до поліпшення програми, в другу - зауваження та пропозиції, які теж відкри...
