передачу групового досвіду для розвитку його фізичних і духовних сил, формування соціальної поведінки. Реалізація цієї мети може бути досягнута за рахунок або організації групової діяльності та соціальної активності членів групи в досягненні загальнозначущих цілей, або розширення сфери індивідуального досвіду та самосвідомості в інтенсивному спілкуванні, або включення групи в продуктивну творчу діяльність [38, с. 155]. p align="justify"> Також величезне значення в роботі з військовослужбовцями, звільненими у запас щодо забезпечення успішної адаптації, на думку А.В. Булгакова, має комунікативний тренінг. У тренінговій роботі можуть широко використовуватися ігри, робота з пластичними матеріалами, бесіди і малювання. Групова робота може проводитися як у рамках моделі В«корекційної роботиВ», так і реалізовуватися при роботі з військовослужбовцями, звільненими у запас незалежно від інших елементів цієї моделі [5, с. 64]. p align="justify"> А.В. Булгаков відзначає, що В«в кожному конкретному випадку може здійснюватися гнучке варіювання не тільки програми тренінгу, а й порядку його організації, яке залежить від конкретних умов, тобто від віку військовослужбовців, звільнених у запас, від місця проведення занять і тимчасових можливостей, а також від змісту конкретного запиту на проведення корекційно-розвивальної роботи з військовослужбовцями, звільненими у запас В»[5, с 67].
Правильно організована соціально-педагогічна діяльність, на думку Н. Кравченко В«передбачає орієнтацію на особистість, індивідуальність, розкриття сутнісних сил військовослужбовців, звільнених у запас, надання йому комплексної соціально-педагогічної допомоги у вирішенні особистісних проблем і, найголовніше, в усвідомленні себе суб'єктом власного життя В»[21, с.25].
П.Д. Павленко вважає, що В«соціальний педагог повинен вміти виявляти гідності особистості, впливати на мотиваційно-потребностную сферу, щоб викликати бажання до самовдосконалення, приводити в дію внутрішній регулятивний механізмВ» [27, с. 204]. p align="justify"> На думку А.А. Бодальов, А.А. Деркач, Л.Г. Лаптєв відзначають, що В«соціально-педагогічна діяльність передбачає і так зване соціальне загартовування військовослужбовців, звільнених у запас, тобто розвиток здібності у них вижити в складних ситуаціях, не зламатися, знайти способи подолання труднощів, залишаючись гідною людиною. Соціально-педагогічна діяльність повинна бути спрямована на формування і розвиток моральних орієнтацій, моральної свідомості, моральних почуттів, соціально значущих установок в життєвому самовизначенні, а значить і моральної поведінки В»[34, с. 86]. p align="justify"> Н.Г. Осухова, І.Г. Лотова відзначають, що В«функція соціалізації спрямована на надання військовослужбовцям, звільненим у запас допомоги в подоланні труднощів соціального становлення та реалізується через створення сприятливих умов для їх включення в систему соціальних відносин, прийняття соціальних цінностей ...
