озвитку допомогою перебудови відносин, вирішення внутрішнього конфлікту, усунення блокуючих особистісний розвиток страху зміни "я", невпевненості в собі і хворобливого перенапруги психофізіологічних ресурсів організму.
Інтеграції "я" сприяє довіру лікаря і батьків до хворого. Разом з поліпшенням самопочуття це розвиває довіру до себе і чуйність до інших, що створює віру в себе, відображену упевненістю в своїх силах і можливостях, рішучістю у діях. В результаті індивідуальної психотерапії розвивається вміння контролювати почуття і володіти собою. p align="justify"> Необхідною умовою для проведення групової психотерапії є позитивна динаміка особистісних змін при індивідуальній психотерапії через поліпшення нервово-психічного стану хворого, в першу чергу зменшення збудливості, астенії і психомоторних розладів, дозволи в основних рисах внутрішнього конфлікту, розвитку довіри до себе і впевненості у своїх силах. Завдання групової психотерапії полягає у зміцненні психічного єдності особи за допомогою нормалізації міжособистісних відносин. Навчальною моделлю адаптивного взаємодії служить сама психотерапевтична група, що складається спочатку з однолітків, а потім з однолітків і дорослих. p align="justify"> Таким чином, сімейна, індивідуальна та групова психотерапія являє стадії єдиного, системно розуміється психотерапевтичного процесу, спрямованого на відновлення і зміцнення психічного єдності особи за допомогою нормалізації стосунків у сім'ї (сімейна психотерапія), вирішення внутрішнього конфлікту (індивідуальна психотерапія ) і налагодження відносин з однолітками (групова психотерапія). Підсумком психотерапевтичного процесу є нормалізація психічного функціонування та актуалізація можливостей особистісного розвитку в соціальному контексті відносин. p align="justify"> Без надання відповідної психотерапевтичної допомоги психогенні порушення в формуванні особистості дітей стають стійкими, егоцентричних загостреними і тормозимость рисами характеру, що сприяє появі у них надалі під впливом тих чи інших життєвих труднощів афективно нерозв'язних проблем спілкування та розуміння інших людей, які, у свою чергу, можуть шкідливо діяти на взаєморозуміння у шлюбі та виховання дітей. Розірвати це замкнене коло можна тільки широким комплексом соціальних, медико-педагогічних, психопрофілактичних та психотерапевтичних заходів, включаючи подальший розвиток спеціалізованої служби сім'ї та організацію спрямованої психотерапевтичної допомоги дітям і підліткам. [1 стр.433-438]
Бібліографія
психотерапія групова гіпноз лікувальний
1. Захаров А.І. Походження дитячих неврозів і психотерапія. - М.: ЕКСМО - Прес, 2000. - 448 с.
. Кащенко В.П. Педагогічна корекція: Виправлення недоліків характеру в дітей і підлітків: Посібник для студ. середовищ. і вищ. пед. навч. закладів. - М...
