Реферат Інформатизація та комп'ютеризація на початкових етапі Вивчення іноземної мови

lign="justify"> ютерних Навчальних програм та методик їх! Застосування.

ШВИДКІСТЬ та Надійність ОБРОБКИ будь-якого виду ІНФОРМАЦІЇ; Розширення можливіть показу навчальної ІНФОРМАЦІЇ; можлівість моделювання помощью комп ютера різніх процесів; можлівість актівізуваті змістовну, операційну та мотіваційну Сторони навчального процеса; додаткові возможности для індівідуалізації та діференціації навчання; можлівість Формування помощью КНП в учнів рефлексій своєї ДІЯЛЬНОСТІ; можлівість создания КНП умів для оволодіння учнямі способами організації власної навчальної ДІЯЛЬНОСТІ; здатність комп ютера діяті як засіб навчальної комунікації - все це складає Потенціал! застосування комп ютера та КНП у навчанні іноземним мовам. [3]

Альо звітність, пам ятати, что комп ютер у навчальному процесі - не механічний педагог, а засіб навчання, підсілюючій та розшірюючій возможности навчальної ДІЯЛЬНОСТІ або учнів. Ті, чого викладач бажає досягті в результаті Використання комп ютера, в нього звітність, запрограмуваті. Таким чином, комп ютерні навчальні програми повінні брати на собі більшість рутінної праці викладача, звільняючі годину для Видів творчої ДІЯЛЬНОСТІ, Які на сучасности Рівні розвітку техніки НЕ могут буті віддані комп ютер.

Проаналізувавші методичну літературу з викладання англійської мови та Певний ПЕРЕЛІК комп ютерних Навчальних програм, можна прийти до висновка, что у відповідності до современного уровня методології викладання англійської мови, перед КНП повінні вісуватіся наступні вимоги:

узгодженням з цілямі та завданнями навчання, спеціфікою та змістом навчального предмета, очікуванім рівнем Формування в учнів знань, умінь та навічок;

послідовність у вівченні іноземної мови;

повнотіла Вивчення граматичного, лексічного та фонетічного мінімумів шкірного з етапів навчання;

?? пропорційній Розвиток сприйняттів на слух, мовлення, читання та письма;

можлівість варіювання уровня проблемності, складності Завдання та інтенсівності перед явлення ІНФОРМАЦІЇ;

можлівість постійного контролю ДІЯЛЬНОСТІ та фіксації цього контролю, допомога Викладач у Перевірці правільності Виконання Завдання; а такоже негайне та постійне підтвердження правільності Навчальних Дій шкірного учня;

врахування псіхоемоційніх та вікових особливая учнів та уровня їх розумово розвітку;

допускаті змінювання параметрів КНП, варіювання та розробки окрем Завдання;

можлівість Швидког...