вправах Фонопедический методу використовується фонетичний, механічний і способи вироблення вібрато (див. додаток,
) При чергуванні цих способів можна виробити навик співу з вібрато потрібних параметрів [9].
Робота над виправленням м'язового затиску голосового апарату полягає в тому, щоб звільнити всі зовнішні м'язи, що лежать поза гортані: м'язи обличчя і шиї, м'язи, розташовані під щелепою, які затискають нижню щелепу і перешкоджають вільному відкриттю рота, - тобто м'язи артикуляційного апарату. Виправлення цього дефекту є найскладнішим. Однак проблемаця залагодити. Можна скористатися деякими вправами, які сприяють максимальному розслабленню м'язів (див. додаток, 4) [5, с.26].
Отже, виправлення дефектів голосового звучання в дитячому шкільному хорі - поступовий і тривалий за часом процес. Всі вправи, представлені вище, потрібно відбирати для кожного учня індивідуально, відповідно з виявленими недоліками голосоутворення. Найголовніше в роботі над виправленням дефектів голосового звучання - це система. Заняття повинні проводитися регулярно. Ефективною формою роботи для здійснення цього процесу є індивідуальні заняття з учасниками хору. Чи не практикуючи у вокальному вихованні індивідуальний підхід до школярів-хористам, педагогу вкрай складно домогтися позитивних результатів у вирішенні проблеми неповноцінності голосового звучання.
Висновок
Основною метою вокального виховання є розвиток голосу - створення музичного інструменту школяра і вироблення співочої техніки. Голосовий апарат - ідеальний «живий» музичний інструмент, здатний передавати своїм тембром глибину людських почуттів і переживань, відтворити художній образ, втілений у музиці.
Нерідко на шляху до оволодіння співочої культури виникають труднощі: звучання голосів здобуває ті чи інші недосконалості. Зазвичай це не пов'язано з втручанням педагога в процес розвитку співочого голосу учнів. Причиною дефектів частіше стає неправильна експлуатація голосового апарату, недотримання режиму користування голосом, психолого-фізіологічні особливості середнього віку.
Перед педагогом-хормейстером варто воістину складне завдання - облагородити голоси школярів і при цьому не завдати шкоди.
Робота над виправленням недоліків співочого звукоутворення є однією з найважливіших і складних проблем вокального виховання учнів. Дана проблема досі залишається актуальною, оскільки в педагогічній практиці нерідко зустрічаються співаки з вадами голосоутворення. Робота над виправленням дефектів у співі - процес дуже тривалий і копіткий, вимагає від педагога обережності і делікатності.
Голосовий апарат людини має надзвичайно тонку і вразливу конструкцію, тому йому легко нашкодити, змусити неадекватно працювати голосові м'язи і спотворити зв'язок цього звукообразов органу з мозком. Вже наявні дефекти голосового звучання, не відразу піддаються виправленню.
Зважаючи вікових особливостей учнів середнього віку, таке питання як охорона голосів і своєчасне виправлення недоліків звукоутворення стоїть досить гостро. Цей період, особливо молодший підлітковий, відрізняється різкою перебудовою організму в цілому і, звичайно, голосового апарату. Педагогу, працюючи з даною віковою категорією, ...
