про політику в Галузі зайнятості. Альо, ВРАХОВУЮЧИ Розма Безробіття и неповної зайнятості, что Зачепа Різні країни Незалежності від етапу їх економічного розвітку, зокрема проблеми молоді, значний частина Якої перебуває у пошуках Першої роботи, сімдесят п'ята сесія Міжнародної конференции праці у 1988 р. прийнять Конвенцію № 168 про сприяння зайнятості і захист від Безробіття.
Стаття 2 цієї Конвенції передбачає, что Кожна держава - член МОП вжіває відповідніх ЗАХОДІВ до коордінації своєї системи захисту від Безробіття и своєї політики в сфере зайнятості. Для цього вона намагається Забезпечити, щоб ее система захисту від Безробіття, зокрема методи Надання допомог по безробіттю, сприян створеня повної, продуктівної и вільно обраної зайнятості и малі б такий характер, что підпріємці були б зацікавленімі пропонуваті трудящим продуктивну зайнятість, а трудящі - шукати таку зайнятість [60, С. 164].
Конвенцією повне Безробіття Визначи як Втрата заробітку з причин неможлівості здобудуть підходящу роботу особою, яка здатн працювати, готова працювати и Дійсно шукає роботу.
Конвенцією передбачені такоже юридичні, Адміністративні та фінансові Гарантії, что повінні відвести держави для ОСІБ, Які потребуються захисту.
Одним з міжнародніх нормативних АКТІВ, в якому пріділяється увага харчуванням зайнятості и боротьбі з безробіттям, є Міжнародний пакт про економічні, Соціальні и культурні права 1966 р. У ст. 6 цього пакту вказується, что держави, Які беруть участь у ньом, «візнають право на працю, Яку Включає право кожної людини на одержании возможности заробляті Собі на життя працею, якові вона вільно обирає або на якові вона вільно погоджується, и зроблять необхідні кроки для забезпечення цього права ».
У післявоєнній Период далі Розвиток здобула нор-мотворча діяльність в Галузі ПРОФЕСІЙНОГО навчання. Тут такоже проявляється тенденція Покладення відповідальності на Держава і включення цього питання до СФЕРИ Загальної соціальної політики. Так, Рекомендація 1962 р. № 117 про професійне навчання передбачає создания національніх систем ПРОФЕСІЙНОГО навчання, регламентує їх планування и управління, встановлює заходь Щодо професійної орієнтації та відбору, допрофесійної підготовкі, організації самого навчання ТОЩО, тоб Фактично предлагает детальний план державних ЗАХОДІВ Щодо організації ПРОФЕСІЙНОГО навчання.
У 1962 р. ЮНЕСКО прийнять рекомендацію по професійному и технічному навчанню, пов «язуючі ЦІ питання з потребами науково-технічного прогресу. Запропонована доповідну схема планування, управління и організації професійно-технічної освіти. Незважаючі на ті, что ЦІ норми є й достатньо прогресивний, смороду Прийняті позбав У ФОРМІ Рекомендації, что однозначно зніжує їх цінність.У лютому 1968 р. Конференція по професійній освіті и технічним удосконалення, скликаю Всесвітньою федерацією профспілок, прийнять Хартію про професійне навчання. Таке навчання винне буті демократізоване и поставлених на постійну основу. Воно є обов »язком держави, винне дива складових частин планів СОЦІАЛЬНОГО и економічного розвітку и включаться в Загальну систему освіти. Конференція спеціальною резолюцією запропонувала МОП Прийняти нову конвенцію про право всех трудящих на професійну підготовку, постійне професійне навчання і технічне удосконалення.
У 1979 р. булу прийнятя Всесвіт...
