ь разів. Пояснити дитині: «Відбері картки Із збережений курочки и конячки, альо не візьмеш картинки Із збережений ведмедя». (Ві можете взяти картинки з будь-Якими ТВАРИНИ, Які знайдете.)
После Виконання цього Завдання змішайте картки и Запропонуйте дитині знов відібраті їх за тім же принципом. При цьом слід попросіті дитину уважности посмотреть на ВСІ зображення, згадаті, якові умову вона почула во время Першого відбирання.
После Виконання іншого відбирання змішаті картки вновь. Альо перед третім відбіранням пояснити дитині, что тепер вона не винних брати, картки Із збережений курочки и коня, - тепер нужно брати Тільки картки Із збережений ведмедя. Перед четвертим відбіранням живити в дитини, Які картинки нужно брати, А які - НЕ можна. Попросіті ее повторити вголос нове Завдання. Перед п ятим відбіранням попросіті дитину згадаті Зміст Першого Завдання и відібраті картки відповідно до нього. Оцінювання результатів. После Виконання дитиною всех п яти Завдання Ві зможете сделать Висновки про Особливості перемиканням ее уваги и за спожи розвити Цю здатність, повторюючі Вправи з різнімі картинками.
. Методика оцінювання уровня уваги. А. Тест «Знайди ляльку». Пріготуваті картинку, на якій зображені сім ляльок. Попросіті дитину: «Знайди среди других картинок таку ж ляльку, як та, что сидить на полічці».
(Попросіті дитину, щоб вона розповіла про свои міркування под, годину Виконання цього Завдання). Оцінювання результатів. Если дитині легко Виконувати це Завдання, можете оцініті рівень розвітку уваги як високий.
Если дитина витрат на Виконання Завдання доволі годині, альо таки впоралася Із Завдання, вважається рівень розвітку уваги середнім. Если ж Завдання НЕ Виконання зовсім, рівень розвітку уваги - НИЗЬКИХ.
Б. Тест «Знайди Відмінності». Пріготуваті Дві однакові картинки, на якіх обов язково повінні буті п ять відмінностей. Такі Завдання зустрічаються в дитячих журналах, у розвівальніх книгах-прописи. Дитина Розглядає картину ПРОТЯГ 1 - 2 хвилин, потім розповідає про знайдені нею Відмінності.
Попросіті дитину: «подивуватися уважности на ЦІ картинки. Тут є 5 відмінностей. Знайди їх и розкажи мені ».
Оцінювання результатів. П ять відмінностей знайдені Швидко - високий рівень. Знайдені НЕ ВСІ Відмінності (2 - 4) j на Виконання Завдання вітрачено Багато годині - середній рівень. Відмінності НЕ знайдені, або Знайду Тільки одна відмінність - НИЗЬКИХ рівень.
В. Тест «Знайди пару». Пригото заздалегідь картинку, на якій будут, намальовані парні предмети, у даним випадка - автомобілі. Запропонуйте дитині: «Знайди пару кожному автомобілю». Про?? Інювання результатів. Если дитина Швидко Знайшла парі до шкірного автомобіля - високий рівень. Знайшла парі не до всех автомобилей (більше половини) або витрат Багато годині на Виконання Завдання - середній рівень. Знайшла позбав 1 пару, дуже довго віконувала Завдання - НИЗЬКИХ рівень.
. Методика Виявлення Швидкості розподілу и перемиканням уваги, ее ОБСЯГИ та стійкості
Тест «Коректурна проба»
З помощью цього тесту візначається:
Рівень концентрації уваги (кількість помилок).
Ступінь довільної ...
