word [1704]=fchng (1704) gt; прийняте нами висновок lt; javascript: c_word [1707]=fchng (1707) gt; або як lt; javascript: c_word [1 709]=fchng (+1709) gt; успішно lt; javascript: c_word [1710]=fchng (1710) gt; ми впоралися lt; javascript: c_word [1712]=fchng (1712) gt; з встановленою lt; javascript: c_word [1 714]=fchng (+1714) gt; завданням. Механізмом даної lt; javascript: c_word [1718]=fchng (1718) gt; індивідуальності lt; javascript: c_word [1 719]=fchng (+1719) gt; є рефлексія підстав особистих lt; javascript: c_word [тисячу сімсот двадцять три]=fchng (тисячу сімсот двадцять три) gt; критичних суджень.
. Обгрунтованість. Критичне мислення значить lt; javascript: c_word [1734]=fchng (1734) gt; не негативними lt; javascript: c_word [+1736]=fchng (+1736) gt; суджень і рецензента lt; javascript: c_word [+1739]=fchng (+1739) gt ;, а розумне lt; javascript: c_word [1 742]=fchng (+1742) gt; обговорення lt; javascript: c_word [1743]=fchng (1743) gt; контрасту lt; javascript: c_word [1 744]=fchng (1 744) gt; підходів і філософій, з тим, щоб lt; javascript: c_word [1752]=fchng (1752) gt; витримувати lt; javascript: c_word [1753]=fchng (1753) gt; аргументовані lt; javascript: c_word [1754]=fchng (1754) gt; судження і рішення. «Критичне» в цьому контексті означає lt; javascript: c_word [1765]=fchng (1765) gt; «Аналітичне». Це дієздатність lt; javascript: c_word [1 771]=fchng (+1771) gt; розбирати lt; javascript: c_word [1772]=fchng (1772) gt; інформацію з позиції логіки і особистісно-психологічного підходу, з тим, щоб lt; javascript: c_word [1784]=fchng (1784) gt; використовувати lt; javascript: c_word [1785]=fchng (1785) gt; придбані lt; javascript: c_word [1786]=fchng (1786) gt; підсумки lt; javascript: c_word [1 787]=fchng (+1787) gt ;, як до звичайних lt; javascript: c_word [1791]=fchng (1791) gt ;, так і незвичайним lt; javascript: c_word [+1795]=fchng ( 1795) gt; обстановкам lt; javascript: c_word [1 796]=fchng (1796) gt ;, питань lt; javascript: c_word [1 798]=fchng (+1798) gt; і проблемам lt; javascript: c_word [1800]=fchng (1800) gt;.
Критичне мислення - це дієздатність lt; javascript: c_word [1 807]=fchng (1807) gt; становіть lt; javascript: c_word [1808]=fchng (1808) gt; новітні lt; javascript: c_word [1809]=fchng (1809) gt ;, повні значення lt; javascript: c_word [1812]=fchng (1812) gt; питання lt; javascript: c_word [1813]=fchng (1813) gt ;, виробляти lt; javascript: c_word [1815]=fchng (1815) gt; різні lt; javascript: c_word [1 816]=fchng (+1816) gt ;, підкріплюють доводи lt; javascript: c_word [1819]=fchng (1819) gt ;, сприймати lt; javascript: c_word [1821]=fchng (1821) gt ; незалежні lt; javascript: c_word [тисячі вісімсот двадцять дві]=fchng (1822) gt; продумані lt; javascript: c_word [1823]=fchng (1823) gt; рішення.
Халперн Д. в якості відповідних lt; javascript: c_word [1 832]=fchng (1 832) gt; особливостей lt; javascript: c_word [1 833]=fchng (1833) gt; розвиненого критичного мислення розглядає lt; javascript: c_word [+1837]=fchng (1837) gt ;: оцінність, підключаючи lt; javascript: c_word [1 841]=fchng (1841) gt; і ціннісну сторону оцінки, товариськість lt; javascript: c_word [тисяча вісімсот сорок сім]=fchng (1847) gt; новеньким lt; javascript: c_word [1 848]=fchng (1848) gt; ідеям, рефлексія підстав особистих lt; javascript: c_word [1853]=fchng (1853) gt; критичних суджень. Показово, що на відміну lt; javascript: c_word [тисячі вісімсот шістьдесят один]=fchng (1861) gt; від Мейерса С. Халперн Д. акцентує інтерес lt; javascript: c_word [1870]=fchng (1870) gt; на ціннісну сторону оцінки, в той час як Мейерс С. - на логічну [54, c. 47].
Важливим напрямком досліджень в педагогіці є вивчення ознак критичного мислення (І.О. загашена, дуже С.І. Заїр - Бек, І.В. Муштавінская). На думку зазначених авторів, учень, що володіє критичним мисленням, здатний:
· Проявляти допитливість
· Використовувати дослідницькі методи
· Ставити перед собою питання
· Здійснювати планомірний пошук відповідей
· Розкривати причини та наслідки фактів
· Сумнів в загальноприйнятих істинах
· Вироблення точки зору і здатність відстояти її логічними доводами
· Увага до аргументів опонента і їх логічне осмислення/7 /.
Процес формування критичного мислення диалектичен і відбувається поетапно.
У його розвитку можна виділити наступні рівні:
перший lt; javascript: c_word [0]=fchng (0) gt; ступінь lt; javascript: c_word [1]=fchng (1) gt;- Характеризується тим, що дитина не може відзначити lt; javascript: c_word [10]=fchng...
