(10) gt; заперечення lt; javascript: c_word [11]=fchng (11) gt; (помилку); або виділяє тривіальні lt; javascript: c_word [18]=fchng (18) gt; помилки lt; javascript: c_word [19]=fchng (19) gt ;, протиріччя, що носять більшою мірою lt; javascript: c_word [24]=fchng (24) gt; вдачу lt; javascript: c_word [25]=fchng (25) gt; марення lt; javascript: c_word [26]=fchng (26) gt ;;
-ої lt; javascript: c_word [29]=fchng (29) gt; ступінь lt; javascript: c_word [30]=fchng (30) gt;- Фіксація суперечності (помилки lt; javascript: c_word [35]=fchng (35) gt;);
-ий lt; javascript: c_word [39]=fchng (39) gt; ступінь lt; javascript: c_word [40]=fchng (40) gt;- Фіксація не тільки lt; javascript: c_word [44]=fchng (44) gt; протиріччя (помилки lt; javascript: c_word [47]=fchng (47) gt;), але й приписи lt; javascript: c_word [52]=fchng (52) gt; методу lt; javascript: c_word [53]=fchng (53) gt; її усунення.
Поряд з розумовими операціями, важливим lt; javascript: c_word [63]=fchng (63) gt; механізмом критичного мислення є рефлексія. Рефлексія є джерелом lt; javascript: c_word [72]=fchng (72) gt; внутрішнього експерименту lt; javascript: c_word [74]=fchng (74) gt ;, методом lt; javascript: c_word [76]=fchng (76) gt; самопізнання і потрібним lt; javascript: c_word [79]=fchng (79) gt; інвентарем lt; javascript: c_word [80]=fchng (80) gt; мислення. Л.С. Виготський підкреслював сенс lt; javascript: c_word [89]=fchng (89) gt; рефлексивності як конструюючої властивості lt; javascript: c_word [93]=fchng (93) gt; свідомості, вказуючи, що крайнє lt; javascript: c_word [99]=fchng (99) gt; з'являється lt; javascript: c_word [100]=fchng (100) gt; тільки lt; javascript: c_word [101]=fchng (101) gt; з виникнення lt; javascript: c_word [103]=fchng (103) gt; самосвідомості (Л.С. Виготський, 1982). Важливий момент у розвитку рефлексії надає виникнення lt; javascript: c_word [121]=fchng (121) gt; вербального відображення lt; javascript: c_word [123]=fchng (123) gt; особистих lt; javascript: c_word [124]=fchng (124) gt; дій lt; javascript: c_word [125]=fchng (125) gt; і дій, основою для розвитку самосвідомості та вищих вольових регулюючих пристроїв lt; javascript: c_word [137]=fchng (137) gt;/31 /.
Поняття «рефлексія» з'явилося lt; javascript: c_word [147]=fchng (147) gt; у філософії і означало lt; javascript: c_word [151]=fchng (151) gt; процес міркування lt; javascript: c_word [153]=fchng (153) gt; індивіда lt; javascript: c_word [154]=fchng (154) gt; про події у його своєму lt; javascript: c_word [159]=fchng (159) gt; свідомості. Рефлексія (від латинського reflexio - відозву lt; javascript: c_word [168]=fchng (168) gt; назад lt; javascript: c_word [169]=fchng (169) gt;) - процес самопізнання суб'єктом внутрішніх психічних актів і станів, форма lt; javascript: c_word [181]=fchng (181) gt; теоретичної діловитості lt; javascript: c_word [183] ??= fchng (183) gt; людини, спрямованої на розуміння lt; javascript: c_word [188]=fchng (188) gt; власних lt; javascript: c_word [189]=fchng (189) gt; особистих lt; javascript: c_word [190]=fchng (190) gt; дій і їхніх законів./47 /. Рефлексія - дієздатність lt; javascript: c_word [202]=fchng (202) gt; свідомості людини сконцентруватися lt; javascript: c_word [205]=fchng (205) gt; на самому собі. Рефлексія в освіті миследеятельностний або хтиво lt; javascript: c_word [215]=fchng (215) gt;- Пережитий процес усвідомлення суб'єктом освіти власної lt; javascript: c_word [222]=fchng (222) gt; діловитості lt; javascript: c_word [223]=fchng (223) gt ;. Мети рефлексії: пригадати lt; javascript: c_word [228]=fchng (228) gt ;, виявити lt; javascript: c_word [230]=fchng (230) gt ;, осмислити lt; javascript: c_word [232]=fchng (232 ) gt; головні lt; javascript: c_word [233]=fchng (233) gt; складові lt; javascript: c_word [234]=fchng (234) gt; діловитості lt; javascript: c_word [235]=fchng (235) gt;- Її значення lt; javascript: c_word [238]=fchng (238) gt ;, типи, методи lt; javascript: c_word [242]=fchng (242) gt ;, труднощі lt; javascript: c_word [244]=fchng ( 244) gt ;, шляхи їх вирішення, придбані lt; javascript: c_word [250]=fchng (250) gt; підсумки lt; javascript: c_word [251]=fchng (251) gt ;, справи lt; javascript: c_word [253]=fchng (253) gt; навчаються один до одного, викладача lt; javascript: c_word [259]=fchng (259) gt; і студентів, звістка lt; javascript: c_word [263]=fchng (263) gt; до діловитості lt; javascript: c_word [265]=fchng (265) gt;.
Основи дослідження lt; javascript: c_word [269]=fchng (269) gt; рефлексії як механізму формування критичного мислення, покладені в працях Д. Дьюї, Ж. Піаже, Л.С. Виготського і отримали формування lt; javascript: c_word [295]=fchng (295) gt; в дослідженнях психологів та викладачів lt; javascript: c_word [300]=fchng (300) gt; сучасності...
