an і. Ал., 2002). Більш широке визначення: емоційний інтелект - ряд компетенцій, або здібностей, що виявляються в тому наскільки людина: (a) знає себе; (b) керує собою; (c) знає інших; і (d) управляє своїми відносинами з іншими [26].
Якщо розглядати ЕІ як монолітний конструкт те, виникає якийсь гало-ефект: більш ефективні люди володіють набором ключових компонентів сприяють успіху. Наприклад, люди з поведінкою типу А ефективні, тому вони мають ряд відмінних особливостей: типу розумових здібностей, здорового глузду, і стиль. Проблема виявлення кращого «фокусу», що дозволяє вибрати кращий рівень деталізації тієї чи іншої конструкції, багато в чому визначається тією теоретічекой моделлю, якої дотримується дослідник. Відносно ЕІ, ми вважаємо, що найкорисніший «фокус» той, який дозволяє описувати і досліджувати різні специфічні компетенції або здібності, які можуть бути емпірично, причинно пов'язані з ефективністю і який описує кластери в які ці компетенції групуються. Але починати необхідно саме з компетенцій. Подання ЕІ як однофакторний моделі може вводити в оману і сильно асоціюється з когнітивними здібностями (тобто, традиційне визначення" інтелекту" або що психологи часто називають g, звертаючись до загальних когнітивним здібності) (Davies і Stankov, 1998; Ackerman і Heggestad, 1997) [27].
1.2 Методичні підходи і прийоми автоматизації методик психологічного дослідження
Інформаційна ера настала і розвиває свої технології навколо людини, докорінно змінюючи не тільки його життя, але і його сутність. Ми можемо спостерігати це в усіх сферах діяльності людини: бізнесі, політиці, науці, мистецтві і так далі. Поступово складається якісно інша картина світу дозволяє зробити скачок в духовному розвитку суспільства. У центрі уваги - людина, він має всі засоби комунікації, вільний доступ практично до будь-якої інформації. І це робить його могутнішим, більш сильним і розкутим у своїх думках і діях. З'являються нові технологічні можливості збору, обробки, зберігання інформації.
Впровадження інформаційних технологій в наукову діяльність диктується прагненням забезпечити якість досліджень на високому рівні сучасних світових стандартів [28].
У психології, психіатрії та інших областях, пов'язаних з дослідженнями психіки людини, значну роль відіграють експериментальні психодіагностичні методики. Вони досить швидко і надійно забезпечують збір даних для формування психологічного діагнозу. Психодіагностичні методики припускають порівняння, зіставлення одержуваних даних, на основі якого і може бути сформульовано висновок про вираженості психологічних чи психофізіологічних особливостей одного випробуваного або груп. Ці методики дозволяють кількісно виражати різні особливості людей, що визначають їх внутрішній стан і відносини з навколишнім світом.
У розвитку експериментальних психодіагностичних методик важливе місце набувають технічні засоби реєстрації та обробки психодіагностичної інформації. Ці технічні засоби знайшли своє найбільш повне втілення в сучасних високопродуктивних комп'ютерах з їх потужними операційними і образотворчими можливостями. Використання в психодіагностики можливостей сучасних комп'ютерів дозволяє компактно зберігати, швидко витягати, всебічно аналізувати і наочно відображати експериментальну інформацію.
З використанням технічних засобів, шляхом автоматизації, значно спрощуються рутинні операції традиційного психодіагностичного експерименту. Такі як інструктаж випробуваного, пред'явлення стимулів і реєстрація відповідей випробуваного, ведення протоколу, розрахунок і видача результатів і т.п.
За рахунок автоматизації тестових методик можна досягти відчутних позитивних ефектів, одержуваних психологом:
. підвищення ефективності роботи психолога за рахунок швидкості обробки даних та отримання результатів тестування;
2. надання психологу можливості сконцентруватися на вирішенні суто професійних завдань завдяки звільненню його від трудомістких рутинних операцій;
. підвищення чіткості, ретельності і чистоти психологічного дослідження за рахунок збільшення точності реєстрації результатів і виключення помилок обробки вихідних даних, неминучих при ручних методах розрахунку вихідних показників;
. можливість проводити в стислі терміни масові психодіагностичні дослідження шляхом одночасного тестування багатьох випробовуваних;
. підвищення рівня стандартизації умов психодіагностичного дослідження за рахунок однакового інструктування піддослідних і пред'явлення завдань незалежно від індивідуальних особливостей досліджуваного і експериментатора;
. можливість для випробуваного бути більш відвертим і природним під час експер...
