ї? Що під неї зручно робити? (Відповіді дітей)
Ця пісня - похідна. У стародавні часи російські люди йшли з цією піснею в похід, на війну. А ви звернули увагу, грою на яких інструментах супроводжувалося спів? (відповіді дітей)
Це російські народні інструменти. Саме про них я хочу вам розповісти сьогодні. Подивіться, яка гарна скринька у мене в руках. Але що ж це, шкатулка порожня! Куди ж зникли всі інструменти?
(Звучить російська народна хороводна пісня)
Ви чуєте музику? Це російська хороводна пісня. Під неї дівчата водили хороводи, показували в танці свою красу. Який характер у цієї пісні? (Відповіді дітей)
Послухайте, як плавно, ніжно ллється мелодія. Але що за музиканти грають так красиво на російських народних інструментах? А може це наші загублені музичні інструменти? Куди ж веде нас пісня? Давайте підемо на її поклик. (Музичний керівник заводить з дітьми хоровод. Діти рухаються по колу, змійкою, по діагоналі, підходять до стільців, сідають на свої місця. На екрані з'являється слайд із зображенням лісу. Звучать пташині трелі).
Хлопці, ми опинилися в лісі. А ви знаєте, що саме тут батьківщина народних інструментів? Адже людина завжди намагався наслідувати звуки природи.
Подивіться, на акації висять сухі плоди (слайд із зображенням), вони гойдаються на вітрі, шарудять насінням (звук). Почули люди цей звук і придумали музичний інструмент. Як ви думаєте, який? (Відповіді дітей) (На екрані з'являється слайд із зображенням російської брязкальця) Брязкальце - шумовий інструмент. Як ви думаєте чому? (Відповіді дітей)
Подув сильний вітер, гілки дерев стали битися, тертися один об одного (слайд із зображенням гілок і звук). Почув, хтось цей тріск і змайстрував музичний інструмент, в якому дощечки так само труться і вдаряються один про одного. Який? (Відповіді дітей) (Слайд із зображенням російської тріскачки). Тріскачка теж шумовий інструмент.
А ось дятел стукає по сосні (слайд із зображенням дятла і звук). Який інструмент може передати такий стукіт? (Відповіді дітей) (Слайд із зображенням дерев'яних ложок). Чому ложки відносяться до ударних інструментів? (Відповіді дітей)
На галявину вийшов мисливець з цибулею в руках. (Слайд із зображенням) Натягнув він тятиву, відпустив. І тятива заспівала, задзвеніла. (Звук) А адже можна натягнути тятиву різної товщини на дощечку і грати на ній музику raquo ;, - здогадався мисливець. Які інструменти могли у нього вийти? (Відповіді дітей) (Слайд із зображенням російської балалайки і псалтиря). Це струнні щипкові інструменти. Чому у них така дивна назва? (Відповіді дітей)
Ми вийшли на берег річки (слайд). Чуєте, вітер гуде в надломлених порожнистих стеблах очерету (Звук). Якщо зрізати цей стеблинка і подути в нього, який вийде музичний інструмент? (Відповіді дітей) (З'являється слайд із зображенням сопілки і ріжка) Як ви вважаєте, чому сопілка і ріжок відносяться до духових інструментів? (Відповіді дітей)
Як добре, що в давнину люди вміли вслухатися в звуки природи. Вони подарували нам такі дивовижні музичні інструменти. А раз їх придумали і змайстрували російські люди, російський народ, то й назвали ці інструменти російськими народними.
Прислухайтесь! (Звучить російська танечна) Це російська народна танечна музика. Ноги так і просяться в танок! Виходьте, дітвора. Передайте своїм танцем всю яскравість, весь вогонь російської танцювальної. (Діти імпровізують танець, сідають на стільці.)
Подивіться, на лісовій галявинці мурахи грають на наших народних інструментах! (Діти дивляться уривок з мультфільму Російські потешки 1969р) Які інструменти ви впізнаєте? (Відповіді дітей)
Давайте і ми зіграємо разом з лісовими музикантами. Тільки спочатку хочу вам нагадати, що музичні звуки бувають довгими (ми називаємо їх та ) і короткими ( ти ). Звуки та ми сьогодні зобразимо великими ромашками, а коротенькі ти - Маленькими дзвіночками. Хто хоче викласти на фланелеграфе ритмічний малюнок з квітів, прочитати і програти його?
(Діти викладають ритмічні малюнки і програють їх на дерев'яних ложках)
Ви бачите зображення трьох ритмічних малюнків (З'являється слайд із зображенням ромашок і дзвіночків). Давайте перший з них Прохлопать, другий Протопавши, третій проговоримо. (Діти виконують завдання).
Зараз ми заспіваємо знайому нам пісню Як у наших біля воріт raquo ;, а під час програшів будемо грати на інструментах ці ритмічні малюнки.
Але спочатку розбудимо наші голоси. Намалюємо чарівними звуковими фарбами небо (діти тягнуть високий звук),...
