ість і невмілість і в зв'язку з цим намагаються захистити його від труднощів у житті і суворо контролювати дії.
Висновок
Дослідження дитячо-батьківських відносин є надзвичайно важливим, так як вони забезпечують можливість позитивної зміни умов розвитку особистості підлітка. На даному етапі сім'я є однією з найважливіших складових у розвитку адекватної, інтелектуально, фізично, емоційно, морально і етично розвиненої особистості.
Якщо сім'я не робить необхідної підтримки у розвитку в цей момент, то пізніше вплив перекручених емоційних зв'язків проявляється як у соціальних відхиленнях поведінки дитини, так і в розладах особистісного розвитку.
Тому важливо проводити своєчасну роботу з батьками, спрямовану на підвищення рівня психолого-педагогічної культури, так як від нього залежить можливість вибору батьками оптимальних дитячо-батьківських відносин.
Були намічені і вирішені наступні завдання:
1. Проаналізовано психолого-педагогічну літературу з проблеми дитячо-батьківських стосунків у підлітків з розумовою відсталістю.
2. Складена діагностична програма, спрямована на виявлення
3. рівня дитячо-батьківських відносин у підлітків з розумовою відсталістю.
4. Апробована діагностичну програму, сформульовані висновки. p> 5. На основі вивчення літератури складена корекційно-розвивальну програму, спрямовану на оптимізацію дитячо-батьківських відносин у підлітків з розумовою відсталістю.
Таким чином, гіпотеза про те, що для нормалізації дитячо-батьківських стосунків у підлітків з розумовою відсталістю необхідно:
1) дослідити сприйняття дитиною внутрішньосімейних відносин;
2) виявити особливості оцінки дитиною його взаємин з батьками;
3) вивчити особливості батьківської позиції до своєї дитини;
4) на основі отриманих даних скласти корекційно-розвиваючу програму, спрямовану на оптимізацію дитячо-батьківських відносин у підлітків з розумово відсталістю знайшла своє підтвердження. А мета, спрямована на вивчення дитячо-батьківських відносин і розробку корекційно-розвивальної програму на оптимізацію дитячо-батьківських стосунків у підлітків з розумовою відсталістю, була досягнута.
Література
1. Ануфрієв А.Ф., Костроміна С.М. Як подолати труднощі в навчанні. - М.: В«Ось-89В», 2003. p> 2. Бичкова С.С. Формування вміння спілкування з однолітками у підлітків. -М.: АРКТИ, 2003. p> 3. Венгер А.Л. Психологічні рисункові тести.-М.: Владос, 2002. p> 4. Власова Т.А., Певзнер М.С. Про дітей з відхиленнями в розвитку. - М., 1973. p> 5. Віково-психологічний підхід у консультуванні дітей і підлітків/За ред. Бурменской Г.В, Захарова Е.И, Карабанова О.А. та ін-М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2002. p> 6. Волковська Т.М. Можливі способи організації та зміст роботи з батьками в умовах корекційного установи.// Дефектологія. - 1994. - № 4
7. Виготський Л.С. Питання дитячої (віковий) психології// Собр. соч.: У 6 т. - М., 1983. Т. 4. p> 8. Гарбузов В.І., Захаров А.І., Ісаєв Д.Н. Неврози у дітей та їх лікування. - М.: Медицина, 1977. p> 9. Гордон Т. Підвищення батьківської ефективності/Популярна педагогіка. - Єкатеринбург: АРД ЛТД, 1997.
10. Захаров А.І. Як допомогти нашим дітям позбутися страху. Спб.: Видавництво В«МоваВ», 1995. p> 11. Калініна Р.Р. Тренінг розвитку особистості підлітка: заняття, ігри, вправи. Спб.: Видавництво В«МоваВ», 2004. p> 12. Клюєва Н.В. Психолог і сім'я: діагностика, консультації, тренінг. - Ярославль: Академія розвитку, Академія Холдинг, 2002. p> 13. Ковальов Г.А. можливостях В«активноїВ» корекції міжособистісних відносин// Сім'я і формування особистості. - М., 1981. p> 14. Лебединський В.В., Микільська О.С, Баенская Є.Р., Ліблінг М.М. Емоційні порушення в дитячому віці та їх корекція. - М., 1985. p> 15. Леонтьєв О.М. Проблеми в розвитку психіки. - М., 1981. p> 16. Лісіна М.І. Проблеми онтогенезу спілкування. - М., 1986. p> 17. Личко А.Е. Психопатії та акцентуація характеру у дітей і підлітків. - Л., 1983. p> 18. Марковська І.М. Тренінг взаємодії батьків з дітьми. -СПб.: Изд-во Речь.2002
19. Мастюкова Є.М., Московкина А.Г. Сімейне виховання дітей з відхиленнями в розвитку. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2003.
20. Мініяров В.М. Психологія сімейного воспітанія.-Москва-Вороніж.: Изд-во НВО МОДЕК, 2000. p> 21. Нікуліна В.Д. Рекомендації з психокорекційної роботи з сім'ями, що виховують проблемної дитини// Виховання і навчання дітей з порушеннями розвитку, 2002, № 4. p> 22. Панфілова М.А. Ігротерапія спілкування: тести та корекційні гри. - М.: Изд-во В«ГНОМ і ДВ», 2002. p> 23. Програми внутрісімейній роботи з проблемною сім'єю. - М.: В«Копі ПринтВ», 2009. p> 24. Разіна Н.Р. Досвід дослідження структури і динаміки батьківських відносин.// Питання психології. - 2000. - № 5. p>...
