Зміст
Введення
. Вплив дитячо-батьківських відносин на навчальну мотивацію підлітка як психологічна проблема
.1 Поняття навчальної мотивації
1.2 Вікові й індивідуальні особливості навчальної мотивації підлітка
.3 Вплив дитячо-батьківських відносин на навчальну мотивацію підлітка
. Емпіричне дослідження впливу дитячо-батьківських відносин на навчальну мотивацію підлітка
.1 Емпіричні методи дослідження впливу дитячо-батьківських відносин на навчальну мотивацію підлітка
.2 Результати дослідження впливу дитячо-батьківських відносин на навчальну мотивацію підлітка
Висновок
Глосарій
Список використаних джерел
Введення
У сучасних умовах одним із центральних об'єктів різних галузей знань стає сім'я. Роль сім'ї в суспільстві не можна порівняти, за своїм значенням ні з якими іншими соціальними інститутами, так як саме в сім'ї розвивається і формується особистість людини, відбувається оволодіння їм соціальними ролями, необхідними для безболісної адаптації в суспільстві. За останні роки з'явились потужні чинники дестабілізації сімейних відносин, такі як зниження життєвого рівня сім'ї, моральна дестабілізація, втрата моральних орієнтирів та ін
Зовсім недавно функцію направленого впливу на сімейне виховання виконувала загальноосвітня школа, проте в силу численних причин в даний час вона виявилася нездатною повністю реалізувати покладену на неї функцію соціалізації дитини. Школа залишається одним з важливих соціальних інститутів, які координують реальна взаємодія дитини, батьків і соціуму. Проблема виховання, як у сім'ї, так і в школі, з втратою колишніх соціальних цінностей та орієнтирів явно загострилася. Із зникненням колишніх ідеологічних налаштувань, суспільством багато в чому втрачений і досвід спрямованого психолого-педагогічної освіти батьків. Сучасна ситуація у сфері виховання молоді вимагає створення нової більш ефективної системи психолого-педагогічної підготовки батьків, побудови нових відносин між інститутом сім'ї та освітньою установою. p align="justify"> На сьогоднішній день вчителя часто відзначають відсутність у школярів, а також учнів середніх навчальних закладів інтересу до навчання. Тенденція негативної динаміки мотивації навчання, яку можна розглядати як прояв шкільної дезадаптації, простежується у всіх класах школи, що доводять різні дослідження в цьому напрямку
Актуальність дослідження обумовлена ​​тим, що тісне переплетення соціальних і пізнавальних мотивів, в сукупності складових навчальну мотивацію дитини є, в першу чергу, результатом соціального впливу сім'ї, в якій він виховується. Отже, постає необхідність вирішення проблеми соціального впливу сімейного виховання на навчальну мотивацію молодших школярів. Соціальний вплив на особистість дитини, а в рез...
