оленим і забороненим. Висока зарозумілість призводить до того, що будь-яка критика, особливо з боку старших, найчастіше викликає роздратування і образу. У колективі однолітків такі підлітки прагнуть зайняти лідируюче положення, однак через свого легковажності, нестійкості інтересів і зарозумілості не можуть утриматися в ролі лідера дуже довго. Для них характерні правопорушення, бродяжництво, сексуальні девіації. Це - діти з високим рівнем активності. До цієї категорії відносяться діти діяльні, підприємливі, активні, ініціативні, постійно прагнуть до досягнень і успіху. Вони з працею переносять пасивність, їх тягне до будь, переважно фізичної діяльності. Мають високу фрустрационной толерантністю і сильною волею [ 16, с.38]. p> Загальним для всіх перерахованих вище категорій дітей є те, що схильністю до фізичної агресії відрізняються хлопчики екстравертірованний типу з високим рівнем загальної активності, а також дівчинки з високим рівнем емоційної стійкості. Схильністю до вербальної агресії виділяються дівчинки з високим рівнем емоційної стабільності, хлопчики екстравертірованний типу, а також з вираженим стеническим профілем емоційного реагування.
Схильність до непрямої агресії характерна для хлопчиків з високими рівнем активності, дівчаток з гипертимное тенденціями, екстравертірованний типу, з низьким рівнем невротизма.
В
Висновок
На підставі вивчених даних, можна зробити наступні висновки:
Профілактика негативних емоцій і агресій в поведінці людей в будь-якому суспільстві - це проблема першорядної важливості. У зв'язку з цим викликає заклопотаність зростання числа порушень поведінки у дітей, особливо підліткового та юнацького віку: втеч з дому, крадіжки, навмисній брехливості, прогулів школи, актів вандалізму, руйнувань чужий власності, нападів на людей, випадків фізичного та сексуального насильства, жорстокості по відношенню до людей або тварин, суїцидальної поведінки. Найбільш гострою є проблема зростання дитячої злочинності та асоціальності.
Порушення поведінки - це дії людини, які призводять до утруднення біологічної, психологічної та соціальної адаптації, що супроводжуються навмисним заподіянням страждання або шкоди самому собі, оточуючим або суспільству в цілому.
Агресивний стиль поведінки формується тоді, коли у осіб відсутня придушення зовнішнього або поведінкового аспекту агресії (Слабкий самоконтроль) і нейтралізація внутрішнього або емоційного аспекту агресії (неконтрольоване вираз імпульсів, велике число відкритих реакцій).
Таким чином, всебічне осмислення проблеми порушень поведінки, розуміння природи дитячої агресивності повинні грунтуватися на обліку онтогенетических особливостей регуляції поведінки в Загалом, статевовікових відмінностей у мотиваційній, емоційної, вольової та моральної сферах особистості, зокрема, а також впливу специфіки сімейного виховання і соціальної адаптованості дитини.
В
Список літератури
