В». Пояснення. /Td>
5
5. Домашнє завдання. /Td>
Пояснення домашнього завдання
5
Аналіз результатів дослідно-експериментальної частини дослідження.
Роблячи висновок із цього уроку можна сказати, що застосування ЕОМ дуже ефективно допомагає в розвитку пізнавального процесу молодших школярів.
Всі діти працювали дуже захоплено, дисципліна на уроці була відмінна, діти були дуже уважні. Їм дуже подобалося працювати на комп'ютері, швидко вирішували поставлені перед ними завдання.
Роботи дітей дуже різноманітні, кожен по-своєму побачив і представив картину розв'язуваної задачі, яку потім і зобразив у своєму альбомі. З цих робіт можна зробити висновок, як комп'ютер допомагає розвивати фантазію, уяву у дітей, наскільки вони цікаві й барвисті. Всі роботи дітей були закінчені.
Всі діти, включаючи і самих слабких, не боялися помилитися, працювали з інтересом. Хлопці швидко запам'ятовували назву й функції різних клавіш комп'ютера, і користувалися ними вільно. Були повторені різні геометричні терміни. Хлопці були дуже активні, пропонували різні рішення завдання, пробували практично побачити результат, якщо не виходило, давалися нові варіанти поки не було досягнуто правильне рішення завдання.
Резюме
Уроки із застосуванням комп'ютера укладають в собі невичерпні можливості для всебічного розвитку особистості молодшого школяра.
Завдання, які ставилися перед нами ми досягли.
Висновок.
Чи слід дітям використовувати комп'ютери в школі?
Багато педагогів вважають, що так. У деяких є відродження філософського або чисто практичного характеру. Проте всі згодні з тим, що якась адаптація школи до комп'ютерного століття необхідна.
Бурхливий розвиток нових інформаційних технологій і впровадження їх у Росії останні п'ять років наклали певний відбиток на розвиток особистості сучасної дитини. Потужний потік нової інформації, реклами, застосування комп'ютерних технологій у телебаченні, поширення ігрових приставок, електронних іграшок і комп'ютерів дуже впливають на виховання дитини і його сприйняття навколишнього світу. Суттєво змінюється і характер його улюбленої практичної діяльності - гри, змінюються і його улюблені герої і захоплення.
Починаючи вчитися в школі, він може відчути певний дискомфорт. Не у всіх школах сьогодні ще є оснащені технологічні класи, застарілі навчальні програми та методичні прийоми призводять до істотного зниження мотивації навчання школярів, змушуючи вдумливих педагогів шукати більш сучасні засоби і методи навчання.
Одним з таких засобів, що володіють унікальними можливостями і широко поширених і апробованих в школах індустріально розвинених держав, і є комп'ютер.
Поєднуючи в собі можливості телевізора, відеомагнітофона, книги, калькулятора, будучи універсальною іграшкою, здатної імітувати інші іграшки й всілякі ігри, сучасний комп'ютер разом з тим є для дитини тим рівноправним партнером, здатним дуже тонко реагувати на його дії і запити, якого йому так деколи не вистачає. Терплячий товариш і мудрий наставник, творець казкар світів і персоналій, вершина інтелектуальних досягнень людства, комп'ютер відіграє все більшу роль в дозвільної діяльності сучасних дітей і в формуванні їх психофізичних якостей і розвитку особистості. Використання комп'ютерів у навчальній і позаурочній діяльності школи виглядає дуже природним з погляду дитини і є одним з ефективних способів підвищення мотивації і індивідуалізації його вчення, розвитку творчих здібностей і створення благополучного емоційного фону.
Комп'ютер природно вписується в життя школи і є ще одним ефективним технічним засобом, за допомогою якого можна значно урізноманітнити процес навчання. Кожне заняття викликає у дітей емоційний підйом, навіть відстаючі учні охоче працюють з комп'ютером, а невдалий хід гри внаслідок прогалин у знаннях спонукає частина з них звертатися за допомогою до вчителя або самостійно домагатися знань у грі. З іншого боку, цей метод навчання дуже привабливий і для вчителів: допомагає їм краще оцінити здібності і знання дитини, зрозуміти його, спонукає шукати нові, нетрадиційні форми і методи навчання. Це велика область для прояви творчих здібностей багатьом: вчителів, методистів, психологів, всіх, хто хоче і вміє працювати, може зрозуміти сьогоднішніх дітей, їхні запити та інтереси, хто їх любить і віддає їм себе.
Центральним фундаментом на користь введення курсу комп'ютерної грамотності для молодших класів є принцип рівноправного доступу до освіти. Якщо ставиться завдання навчити дітей використовувати можливості обчислювальної техніки, вивчення комп'ютерів не може бути долею т...
