остей і мотиву гри починає формуватися залежність. p align="justify"> Існує два механізми формування комп'ютерної залежності.
Перший механізм - це відхід від реальності . Основою цього механізму є потреба підлітка у відстороненні від повсякденних турбот і проблем, будь то проблеми в школі, з однолітками, в сім'ї або з вчителями. Термін В«відхід від реальностіВ» позначає не просто відхід з товариства або соціуму, а саме відхід від реальності. Піти від соціуму можна, використовуючи зовсім інші і найрізноманітніші способи, включаючи нерольові комп'ютерні ігри. Однак, щоб піти від цієї реальності, необхідно замінити її на іншу - віртуальну [14, с.74].
Психологічні аспекти механізму формування залежності засновані на природному прагненні підлітка або дитини позбутися від різного роду проблем і неприємностей, пов'язаних з повсякденним життям.
Психіка дітей ще нестійка до несприятливих впливів, будь-які переживання і неприємності сприймаються як безвихідні або катастрофічні. Рольова комп'ютерна гра дозволяє знайти простий і доступний спосіб створення іншого світу, життєвих ситуацій, досі не випробуваних і неможливих в реальності. p align="justify"> За допомогою рольової гри підліток сам створює собі ідеальний світ, де немає проблем, турбот, навчання, та інших повсякденних обов'язків. Може здатися, що така гра може стати способом емоційної розрядки і зняття стресу. Але дитина дуже швидко звикає до цієї ідеальної реальності, надалі вихід з якої стає важко знайти, тому що в реальному житті проблеми нікуди не випаровуються, і дитина починає все частіше і частіше йти в іншу реальність, він ніби починає зловживати нею. І тому виникає небезпека повного відмови від справжнього світу, може відбутися заміна реальності на віртуальний світ. Зростає ризик формування дуже сильною комп'ютерної залежності [14, с.74]. p align="justify"> Наступний механізм формування комп'ютерної залежності - це прийняття ролі . Для підлітка характерне прагнення до прийняття ролі комп'ютерного персонажа, яка дозволяє йому задовольняти потреби, які з якихось причин не можуть задовольнитися у реальному житті [14, с.75].
Люди звикли грати в рольові ігри з самого дитинства. Ці ігри є частиною пізнавальної діяльності людини. Коли дитина грає в рольову гру, то він свідомо бере на себе роль дорослої людини (мами, тата, бабусі чи дідуся), тим самим він задовольняє несвідому потребу в пізнанні світу, який його оточує. У міру дорослішання дитина замінює рольові ігри на інтелектуальні, але все ж потреба прийняти на себе роль іншої людини зберігається. За допомогою віртуальної реальності цю потребу можна задовольнити в комп'ютерній грі [14, с.75]. p align="justify"> Рольова гра - це дуже ефективний засіб пізнавальної діяльності. У процесі ...
