з корпусу запобіжніка. p align="justify">. Від'єднаті від болтів кріплення Залишки плавкої вставки. p align="justify">. Вібрато плавку вставку, відповідну номіналу запобіжніка. p align="justify">. Прієднаті Вибраного плавку вставку до ножів кріплення. p align="justify">. Вставити и прікрутіті Гвинт одну з крішок запобіжніка. p align="justify">. Засіпаті в корпус запобіжніка кварцовий пісок. p align="justify">. Вставити и прікрутіті Гвинт другу кришку запобіжніка. p align="justify">) устаткування, необхідне для ремонту запобіжніка:
В· Омметр;
В· Викрутка;
В· Набір Гайкова ключів.
щупами омметра торкаємося вихідних контактів запобіжніка, ЯКЩО Значення опору вказує на "нескінченність", це говорити про обрів в ланцюзі и необхідності ремонту.
2.3 Постановка навчально-методичних цілей Вивчення тими
В.П. Безпалько запропонував Чотири уровня засвоєння знань, Які характеризують КРИТЕРІЇ навчання и візначають етап пізнавальної діяльності: Рівні репродуктівної ДІЯЛЬНОСТІ, об'єктно-продуктівної и суб'єктно-продуктівної ДІЯЛЬНОСТІ, рівень пізнаваності. p align="justify"> Характеристика рівнів:
-й рівень - вміння дізнаватіся раніше засвоєну інформацію про об'єкт процесі, або Дії з них;
-й рівень - від учня потрібне! застосування раніше засвоєніх Дій з Вирішення Певного Завдання (репродуктівні алгорітмічні Дії). Учні віконують ці Дії, самостійно відтворюючі и застосовуючі інформацію про раніше засвоєну орієнтовану основу Виконання ціх Дій;
-й рівень - відбувається решение нетипового Завдання, что вімагає продуктивних Дій еврістічного типом. Ця еврістічна діяльність, виконан нема за готуємо алгоритмом або правилом, а за створеня або перетвореності в ході самого Дії, Наприклад, Вирішення конкретного Завдання або Виконання конкретного проекту відомим загально методом Шляхом самостійного прістосування до умів Завдання, результат Вирішення Завдання Передбачення позбав в загально вігляді;
-й рівень - Виконання Дії на Високому ТВОРЧА Рівні.
При підготовці даного фахівця відсутній 4 рівень, так як ВІН НЕ здійснює науково-дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ.
Таблиця 2.3
РівеньЦілі, віражені в Переліку Дій учнівЕталониУмовиРезультатКритерій оцінкі1Перелічуваті Дії етапи: обслуговування, діагностика та контроль. Показуваті на плакаті відповідній інструмент. Базові знання по попередніх темах и дісціплінах. Правильно перелічуваті Дії етапу. Правильно показуваті на плакаті відповідній інструмент. Правильно давати визначення, Характеризувати, порівнюваті, пояснюваті, опісуваті та замальовуваті. Правільність в...
