align="justify"> o можливість отримання доходу в найближчі роки;
o відсутність можливості отримання безкоштовної вищої освіти.
Негативні:
o високий рівень доходу;
o додаткові джерела доходу;
o відсутність інформації про кредитування або незнання умов кредитування;
o наявність декількох невиплачених кредитів;
o бажання і можливість отримання безкоштовної освіти.
.4 Гіпотези дослідження
Гіпотези дослідження:
o програма освітнього кредитування дійсно необхідна для підвищення освітнього рівня в Росії;
o значна частина населення підтримує дану програму і вважає, що кредит на освіту вигідніше, ніж плата за навчання;
o серед населення існують побоювання про поступову заміну безкоштовної освіти на освіту в кредит;
o умови кредиту часто не задовольняють населення.
.5 План дослідження
лютого 2008г.Определеніе теми дослідження, об'єкта і предмета дослідження, виявлення цілей і задачФевраль 2008г.Определеніе операционализации та інтерпретації ключових понять дослідження, побудова гіпотезиМарт 2008г.Поіск теоретичного матеріалаМарт 2008г.Построеніе плану ісследованіяАпрель 2008г.Определеніе вибірки , інструментарію та методів збору інформацііАпрель 2008г.Работа з практичною частиною дослідження, проведення анкетірованіяМай 2008р. Аналіз результатів дослідження, написання звіту 3.6 Вибірка. Методи збору інформації, характеристика інструментарію
Вибірка - імовірнісна, створювалася методом випадкового відбору населення віком 18 років і старше. У дослідженні брало участь 40 чоловік. p align="justify"> Методи збору інформації:
o анкетне опитування;
o аналіз документів.
Характеристика інструментарію:
o анкетне лист (40 примірників);
o пояснення до анкетному листу;
o програма обробки даних (Microsoft Excel, Microsoft Word).
Анкета складається з 25 питань, з них 20 закритих питань (4 питання...
