альний капітал, інтелектуалізація економіки, інноваційний розвиток і т.д.). З іншого, у вітчизняних вузах курс економічної теорії обмежується теорією і практикою ринкової економіки при ігноруванні постіндустріальних процесів, в тому числі інформації і знань як якісно нового фактора виробництва. Майбутній фахівець отримує спільні уявлення про традиційні проблеми (економічних потребах і інтересах, економічній системі, капіталі, працю, ринку, суспільному відтворенні) і не вивчає постіндустріальні процеси, без яких сьогодні не можна господарювати. Все це збіднює курс економічної теорії, знижує його авторитет і популярність. Кожен студент може бачити і порівнювати, що розробляється в науковій літературі і що він вивчає у вузі. Ймовірно, це зумовило рішення Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України перетворити курс економічної теорії з обов'язкового в факультативний. Справа дійшла до того, що ця наука, складова фундамент всієї системи економічних наук, замінюється невизначеними "Основами економічних наук". У технічних університетах на курс економічної теорії відводиться всього 10 годин. Легко уявити, якою буде економічна підготовка майбутнього інженера. p align="justify"> Ринкова економіка набагато складніше планової, але в колишньому СРСР економічна освіта за кількістю навчального часу перебувало на високому рівні. На курс економічної теорії відводилося саме менше 100 - 120 годин, а в економічних вузах - 250-300. Кожні 5 років викладачі протягом цілого семестру проходили стажування в ІПК, на підприємствах працювали гуртки чи семінари, де розглядалися проблеми підвищення продуктивності праці, зниження витрат виробництва, підвищення якості продукції, вдосконалення управління виробництвом і ін У пресі регулярно друкувалися статті та методичні матеріали у допомогу тим, хто вивчав проблеми теорії та практики господарювання. Зараз нічого цього немає. p align="justify"> Всі розуміють, що вища школа повинна готувати економічно освічених фахівців.
Сьогодні вони - рядові інженери, вчителі, лікарі, а завтра - керівники цехів, підприємств, шкіл, лікарень. Отримані ними економічні знання сприятимуть їх професійному зростанню. І якщо вища школа дає чисто формальну, неякісну економічну підготовку, то це не тільки не відповідає вимогам державної програми модернізації економіки і суспільства, а й ставить під загрозу можливість переходу країни на більш високу ступінь соціально-економічного прогресу, її майбутнє. p align="justify"> Вища школа - це єдине джерело майбутньої економічної еліти, і сьогоднішня обмежена, неякісна економічна підготовка зумовить завтрашній низький рівень господарювання в країні. Тому забезпечення серйозної економічної підготовки майбутніх фахівців - запорука ефективного господарювання в перспективі. p align="justify"> У нашу епоху, коли прискорюється процес нарощування знань, зростання ролі науки і техніки, змін в економіці, під час навчання студента не можна передбачити конкретні форми і м...
