ей, інтересом до питань власного здоров'я, до вивченню літератури з даного питання, різних методик з оздоровлення та зміцненню організму. Це відбувається завдяки процесу формування знань про закономірності становлення, збереження і розвитку здоров'я людини, оволодіння вміннями зберігати і удосконалювати приватне здоров'я, оцінці формують його чинників, засвоєнню знань про здоровий спосіб життя і умінь його побудови. Цей процес спрямований на формування системи наукових і практичних знань, умінь і навичок поведінки в повсякденній діяльності забезпечують ціннісне ставлення до особистого здоров'я та здоров'я оточуючих людей. Все це орієнтує школяра на розвиток знань, які включають факти, відомості, висновки, узагальнення про основні напрямки взаємодії людини з самим собою, з іншими людьми і навколишнім світом. Вони спонукають людини піклуватися про своє здоров'я, вести здоровий спосіб життя, заздалегідь передбачати і запобігати можливі негативні наслідки для власного організму і способу життя.
· здоров'язберігаючих, включає систему цінностей і установок, які формують систему гігієнічних навичок і умінь, необхідних для нормального функціонування організму, а також систем у вправ, спрямованих на вдосконалення навичок і вмінь по догляду за самим собою, одягом, місцем проживання, навколишнім середовищем. Особлива роль у цьому компоненті відводиться дотриманню режиму дня, режиму харчування, чергування праці і відпочинку, що сприяє попередженню утворення шкідливих звичок, функціональних порушень захворювань, включає в себе психогигиену і психопрофилактику навчально-виховного процесу, використання оздоровчих факторів навколишнього середовища і ряд специфічних способів оздоровлення ослаблених.
· емоційно-вольової, який включає в себе прояв психологічних механізмів - емоційних і вольових. Необхідною умовою збереження здоров'я є позитивні емоції; переживання, завдяки яким у людини закріплюється бажання вести здоровий спосіб життя. Воля - психічний процес свідомого управління діяльністю, що виявляється в подоланні труднощів і перешкод на шляху до поставленої мети. Особистість за допомогою волі може здійснювати регуляцію і саморегуляцію свого здоров'я. Воля є надзвичайно важливим компонентом, особливо на початку оздоровчої діяльності, коли здоровий спосіб життя ще не став внутрішньою потребою особистості, а якісні та кількісні показники здоров'я ще рельєфно немає виражаються. Він спрямований на формування досвіду взаємин особистості і суспільства. У цьому аспекті емоційно-вольової компонент формує такі якості особистості, як організованість, дисциплінованість, борг, честь, гідність. Ці якості забезпечують функціонування особистості в суспільстві, зберігають здоров'я, як окремої людини, так і всього колективу.
· екологічний, враховує те, що людина як біологічний вид існує в природному середовищі, яка забезпечує людську особистість певними біологічними, економічними та виробничими ресурсами. Крім того, вона забезпечує її фізичне здоров'я і духовний розвиток. Усвідомлення буття людської особистості в єдності з біосферою розкриває залежність фізичного і психічного здоров'я від екологічних умов. Розгляд природного середовища як передумови здоров'я особистості дозволяє нам внести у зміст здравотворческого виховання формування умінь і навичо...
