а вона нерозривно пов'язана з народними календарними святами, з повсякденним життям і вихованням.
Регіональна культура розвивається, харчуючись з двох джерел: внутрішнього саморозвитку національних культур і взаємовпливу, взаємодії, взаємопроникнення, але не злиття різних культур, а їх творчого взаімозаімствованія. Народні традиції, будучи значущими елементами регіональної культури, представляють можливість освоєння культурного простору регіону; вони дозволяють знайомитися не тільки з образом життя представників різних народів, що населяють регіон, але також розкрити яскраву самобутність сусідніх культур, їх внутрішньо сутнісне схожість.
Завдання, які стоять перед культурно-дозвіллєвих закладів:
- Засобами народознавства долучати молодь до загальнолюдських цінностей (до моральних, моральним, етичним правилам і нормам, естетичним почуттям і стосункам), об'єднуючим всіх людей Землі, країни, регіону.
- Створювати сприятливі умови в культурно-дозвільному установі для одночасного сприйняття молоддю загальнолюдських цінностей і культур кількох народів, що співіснують тривалий час в єдиному культурному просторі регіону, формуючи в них почуття емпатії, прийняття і толерантності (терпимості) до спільності та різниці культур, розуміння рівнозначності і рівноправності існування їх в сучасному світі.
Також для успішного здійснення міжкультурного спілкування представники молодіжної групи повинні мати високий рівень загальної культури, добре знати культуру своєї країни. Етнокультурні перешкоди можуть виникати не тільки в умовах безпосереднього, а й опосередкованого міжкультурного спілкування, коли відсутність необхідних знань може привести до випадків етнолінгвістичною функціональної неграмотності.
Сприяючи формуванню певного способу життя через вивчення вітчизняних і світових етнічних культур, поліетнічна освітнє середовище сприяє поширенню почуття спільності з іншими народами з метою збереження культурного розмаїття світу. При цьому необхідно враховувати, що будь-який етнос сьогодні розвивається у двох напрямках: по-перше, йде процес поступової універсалізації людства і розуміння того, що світ єдиний, і планета - наш спільний дім, по-друге - йде процес збереження національної самобутності.
Підводячи підсумок з вищесказаного можна визначити основні положення системи етнокультурного виховання молоді в культурно-дозвіллєвих закладах як,
? визнання системи виховання необхідним механізмом подолання наростаючих негативних тенденцій у суспільстві, гармонізації міжетнічних відносин в умовах зростання поліетнічності і полікультурності населення Тверській області;
? необхідність включення в систему виховання національно-регіонального компонента, що спирається на ідеї полілогу культур, сучасні ціннісні орієнтації особистості і суспільства, що дозволяють в разі їх реалізації жити і розвивати свою культуру представникам різних етнічних спільнот;
? обгрунтування особливого змісту етнокультурного виховання, в якому найбільш повно повинні бути представлені компоненти, що забезпечують особистості можливість самоідентифікуватися як представника тієї чи іншої етнічної культури і традиції;
? визначення варіативності етнокультурного компонента виховання, який може реалізовуватися у ...
