рупи
№ Ім'я ребенкаметодікі Ступінь сформірованності123456789101. Діма п.0, 251,00,251,01,00,250,51,01,01,00,72. Аня Про 0,251,00,51,01,00,51,01,01,01,00,83. Артем М 1,01,00,51,01,01,01,01,01,01,01,04. Міша В. 0,51,00,51,01,01,01,01,01,01,00,95. Марина Б 0,51,01,01,01,01,01,01,01,01,01,06. Оля С. 0,51,01,01,01,01,01,01,01,01,01,07. Саша И.1, 01,00,51,01,00,51,01,01,01,00,98. Оля Р.1, 01,01,01,01,00,51,01,01,01,01,09. Сережа К.1, 01,01,01,01,01,01,01,01,01,01,010. Аліна Р.1, 01,00,51,01,00,51,01,01,01,00,911. Женя п.0, 251,00,51,01,00,50,51,01,01,00,812. Катя С.0, 251,00,50,51,01,00,51,01,01,00,813. Андрій К.0, 51,00,51,01,00,50,51,01,01,00,814. Сережа Е.0, 51,01,00,51,01,01,01,01,01,00,915. Валерія К.0, 51,01,01,01,01,01,01,01,01,01,016. Захар Н.0, 51,01,01,01,01,01,01,01,01,01,017. Аріна І.0, 51,01,00,51,00,51,01,01,01,00,918. Настя Н.0, 51,00,250,51,00,50,251,01,01,00,719. Вадим А.0, 251,00,50,51,00,250,251,01,01,00,720. Діма Я.0, 51,00,250,50,250,250,251,01,01,00,6 Рівень сформірованності0, 61,00,81,01,00,90,81,01,01,00,9 Примітка:
. Диференціація єдиного і множини іменників.
. Вживання іменників у знахідному відмінку однини.
. Вживання іменників у родовому відмінку однини.
. Вживання іменників у давальному відмінку однини.
. Вживання іменників в орудному відмінку однини.
. Вживання прийменниково-відмінкових конструкцій однини.
. Вживання іменників у родовому відмінку множини.
. Вживання іменників давального відмінка множини.
. Вживання іменників орудного відмінка множини.
. Вживання іменників відмінку множини.
Результати виконання завдань дозволили умовно виділити 2 підгрупи дітей залежно від ступеня сформованості словозміни іменників. Розподіл дітей на підгрупи представлено на гістограмі 2
Гістограма 2 Розподіл дітей з нормальним мовним розвитком на підгрупи за ступенем сформованості функції словозміни іменників
У першу групу з високим ступенем сформованості словозміни іменників (0,9-1 бал) увійшли 12 дітей. У ході виконання завдань дітьми цієї групи були допущені поодинокі помилки, при виконанні завдань на диференціацію єдиного і множини іменників, вживання іменників у родовому відмінку однини і вживання прийменниково-відмінкових конструкцій однини. При утворенні множини іменників діти допускали помилки у вигляді ігнорування згубленою гласною (пень - пені), у вигляді усунення суфіксів, що полегшують формоутворення (вулик - уліі), при вживанні іменників у родовому відмінку однини відзначалися помилки у вигляді додавання або усунення суфіксів, що полегшують формоутворення (ніжки - ніжок, ніжки - ноги, зубів - зубчики). Також зафіксовано використання більш продуктивного закінчення (-ів) («листя» - «листів»). Труднощі вживання іменників у родовому відмінку пов'язані з різноманіттям флексий, що виражають дане значення, у зв'язку з чим, діти частіше вдаються до заміни непродуктивних флексий на більш продуктивні флексії (ів). При вживанні прийменниково-відмінкових конструкцій однини діти неправильно використовували прийменники «біля», «ззаду».
До групи із середнім ступенем сформованості словозміни ...
