онована перевірочна робота, представлена ??в Додатку 2. Кожній дитині був наданий роздрукований варіант завдань, куди включені завдання на перевірку умінь:
виділяти прикметники серед інших частин мови;
правильно узгоджувати прикметники з іменниками;
описувати предмет з використанням прикметників, не називаючи його;
підбирати до іменником, наявними в тексті, підходящі за змістом прикметники;
оперувати синонімами і антонімами в рамках пропонованих прикметників;
складати розповіді за картинкою з використанням найбільш точних і яскравих імен прикметників.
У ході аналізу результатів перевірочної роботи було встановлено, що при виконанні першого завдання 10 учнів (55%) допустили по 1-2 помилки, 5 учнів ( 28%) - по 3 помилки і 3 учнів (17%) допустили 4 і більше помилок, тобто майже в кожному із запропонованих рядів слів. Як бачимо, жоден учень з цим завданням повністю не впорався.
В основному помилки були допущені на розмежування іменників і прикметників в наступних рядах слів: 2) потепління, відлига, тепло, теплий (Карина А., Оксана С., Стас М., Катя Т., Антон Г., Тимур А., Мансур І., Олена Х.); 4) білий, чистота, прозорий, білизна ( Карина А., Стас М., Катя Т., Антон Г., Олена Х., Тимур А., Мансур І.); 5) красивий, червоний, краса, почервоніння (Карина А., Тимур А., Мансур І., Оксана С., Стас М., Катя Т., Антон Г., Олена Х.). Зустрічалися і випадки, коли замість прикметника виділявся дієслово з подібним лексичним значенням. Наприклад, у ряді: білок, біліє, білий, побілка ( Антон Н., Максим Ф., Карина А., Лера М., Олексій С., Олексій К., Тимур А., Мансур І.). У наступних рядах слів замість прикметника були обрані прислівники: світлий, світить, світло, світло (Ксенія Б., Наталя В., Ірина О., Мансур І.); малюк, мало, молодший, молодість (Ольга С., Віктор Ш., Карина А.).
При виконанні другого завдання перевірочної роботи 3 учнів (17%) допустили по 1-2 помилки, 11 школярів (61%) - по 3 помилки і 4 учнів (22%) - за 4 і більше помилок.
Основні труднощі виникли в учнів при поєднанні прикметників з іменниками в наступних випадках: світле пальто (Антон Н., Карина А., Максим Ф., Оксана С., Лера М., Олексій С., Стас М., Олексій К., Антон Г., Тимур А., Олена Х.); мелену каву (Ксенія Б., Карина А., Максим Ф., Оксана С., Лера М., Олексій С., Стас М., Олексій К., Антон Г. , Тимур А., Олена Х., Ірина О., Ольга С., Мансур І.); м'ятний шампунь (Віктор Ш., Карина А., Максим Ф., Оксана С., Лера М., Олексій С., Стас М., Олексій К., Антон Г. , Тимур А., Олена Х., Ірина О., Ольга С., Мансур І.). За однією помилку допустили Стас М., Антон Г., Тимур А., Олена Х. в наступних словосполученнях: смішний кошеня, красиву квітку, сильна хуртовина, вечірня зоря, біленький зайчик, синє небо.
У процесі аналізу третього завдання нами зроблено висновок про те, що в учнів помітні невеликі утруднення при описі предмета з використанням синонімічних прикметників: 13 осіб (72% ) змогли описати предмет, не називаючи його, використовуючи тільки 3 прикметників, 5 учнів (28%) з класу змогли назвати по 5 синонімічних прикметників. 13 учнів (Карина А., Максим Ф., Лера М., Олексій С., Стас М., Катя Т., Наталя В., Антон Г., Ірина О., Ольга С., Тимур А., Віктор Ш. , Олена Х.) змогли знайти по 3 синонімічних прикметників, щоб описати наступні іменники: лисиця (хитра, руда, розумна); сніг (білий, чистий, пухкий); кавун (солодкий, великий, червоний); вогонь (яскравий, великий, гарячий). Такі учні, як Антон Н., Оксана С., Олексій К., Ксенія Б., Мансур І., підібрали за 5 прикметників до іменників: лисиця (хитра, руда, моторна, розумна, спритна); сніг (холодний, пухкий, білий, зимовий, чистий); кавун (солодкий, великий, смугастий, соковитий, червоний); вогонь (яскравий, гарячий, великий, палкий, пекучий).
При аналізі четвертого завдання було виявлено, що 4 учнів (22%) не змогли вставити підходящі за змістом прикметники або підібрали невірні за змістом прикметники ( Карина А., Катя Т., Тимур А., Мансур І.). 2 учнів (11%) в цілому впоралися із завданням, але не змогли підібрати відповідні за змістом прикметники до наступних іменником: в (...) бору, (...) пушинки (Олексій К. , Наталія В.). 12 школярів (67%) не знайшли підходящі за змістом прикметники до іменників в (...) бору, (...) пушинки, (...
