ь про етичні підставах соціальної роботи (Питання № 1,2,3,5,6,14,16)
. Виявлення актуальності дослідження (Питання №4)
. Навчальний компонент (Питання № 1,5,6)
. Виявлення ставлення соціальних працівників, з точки зору етики, до соціальної робіт??, Державній соціальній політиці (Питання № 7,8,9,10 13)
. Виявлення уявлень соціальних працівників про свою роль у соціальній політиці, функціонуванні соціальної роботи з точки зору етики (Питання № 10, 11)
. З'ясування ціннісно-орієнтаційних факторів світогляду соціальних працівників (Питання № 6,12,14,15,16)
. А також статистичний блок інформації про респондента: Пол, вік, освіта, місце роботи.
Внаслідок специфічного характеру дослідження в процесі створення анкети застосовувалися відкриті питання, що зумовило складність при обробці результатів тесту. Дана обставина послужила підставою для вибору наступних методів обробки результатів дослідження: аналіз і синтез, класифікація, аналогія, порівняння, вимірювання, опис, узагальнення і т.д.
Теоретична і практична значущість даного дослідження визначається можливістю використання його результатів у практичній, наукової та освітньої діяльності. Основні результати дослідження можуть увійти складовою частиною в досліджувані у вузах курси, присвячені проблемам професійної етики.
3.2 Аналіз отриманих результатів дослідження
У результаті проведеного дослідження були отримані наступні результати:
Загальна кількість респондентів склала 102 людини (див. додаток 2). Що становить мінімально функціонально-репрезентативну вибірку. З них:
Професорсько-викладацький склад кафедри теорії та методології соціальної роботи факультету соціальної роботи, педагогіки та Ювенологія Російського Державного Соціального Університету - 10 осіб
Співробітники структурного підрозділу Російського Державного Соціального Університету «Волонтерський центр« Паралімпійський »- 2 людини
Студенти Російського Державного Соціального Університету, спеціальності «соціальна робота» - 30 осіб
Працюючі у сфері соціальної роботи фахівці, у тому числі що проходять заочне навчання на 1 курсі за спеціальністю «соціальна робота» в Російському Державному Соціальному Університеті - 50 осіб
Контрольна група респондентів у складі 10 осіб
. Розподіл за освітою (див. Додаток 3):
41% респондентів має закінчену вищу освіту
59% респондентів має незакінчену вищу освіту
Т.е. переважна більшість респондентів має високий освітній рівень.
. Розподіл за гендерною ознакою (див. Додаток 4):
10% чоловіків
37% жінок
53% не вказали гендерну приналежність
Внаслідок цього можна сказати про переважання жінок-респондентів, що відповідає загальним тенденціям кількісного великого співвідношення жінок в гуманітарних галузях знання і діяльності. Проте трохи більше половини респондентів відмовилися вказувати свою гендерну приналежність.
. Середній вік респондентів склав 28,9 років (див. Додаток 5)
Середній вік професорсько-викладацького складу кафедри теорії та методології соціальної роботи факультету соціальної роботи, педагогіки та Ювенологія Російського Державного Соціального Університету - 40,5 років
Середній вік співробітників структурного підрозділу Російського Державного Соціального Університету «Волонтерський центр« Паралімпійський »- 27 років
Середній вік студентів Російського Державного Соціального Університету, спеціальності «соціальна робота» - 22,8 років
Середній вік працюючих у сфері соціальної роботи фахівців, у тому числі що проходять заочне навчання на 1 курсі за спеціальністю «соціальна робота» в Російському Державному Соціальному Університеті - 32,6 років
Середній вік респондентів контрольної групи - 21,6 років
. Були з'ясовані уявлення респондентів про етичні підставах соціальної роботи:
Благо (див. пр.№6):
% респондентів вважають, що «Благо» - це те, що добре
% респондентів вважають, що «Благо» - це добро
% респондентів вважають, що «Благо» - це те, що корисно
% респондентів вважають, що «Благо» - це допомога
% респондентів вважають, що «Благо» - це об'єкти, що представляють цінність
<...
