В»[22].
Як вказував Зигмунд Фрейд, ще більш вирішальною, ніж метод годування, є установка матері по відношенню до своєї дитини. Якщо мати не звертається з любов'ю до дитини, якщо вона при годуванні в думках далека від нього або поспішає, це може мати наслідком розвиток у дитини агресивності по відношенню до неї. Ці агресивні спонукання дитина часто не може ні відреагувати, ні подолати, він може їх лише витіснити. Це веде до амбівалентній установці до матері [23].
Слід врахувати і той факт, що закріплення установки, або її відторгнення буде залежати від інтелекту, від реактивності організму, від внутрішнього стану організму, від сприйняття людиною тієї чи іншої ситуації у власній призмі заломлення, і багатьох інших факторів. Достеменно відомо, хто добре відчуває своє тіло, налаштований оптимістично, впевнений у собі, той не стане легкою здобиччю реклами та того стандартного образу, який диктується усталеними в суспільстві нормами та приписами. Такі люди знають, що їх внутрішньо самопочуття (внутрішні установки) залежить не тільки від того, як вони виглядають зовні [24].
Про проявах фіксованої установки судять по тих спотворень, які вона вносить в процес поведінки. Ці помилки і спотворення говорять про те, що в ряді випадків фіксована установка може придбати відносну самостійність і незалежність від завдання, поставленого перед суб'єктом.
У цієї відносної незалежності від завдання полягає фундаментальна особливість фіксованої установки, яка наклала незгладимий відбиток на весь хід дослідження проблеми установки в експериментальній психології. Завдяки їй психологи дізналися про існування установки. Через неї в умах багатьох дослідників установка стійко асоціюється з фактором, що вносить спотворення в різні види діяльності.
Глава 3. Ієрархічна рівнева ПРИРОДА УСТАНОВКИ
Дмитро Миколайович Узнадзе вперше ввів в психологію принцип ієрархії, розглянувши два рівні психічної активності: рівень установки і рівень об'єктивації. На першому рівні поведінка визначається впливом ситуації, відбувається задоволення безпосередніх та актуальних потреб. Що стосується рівня об'єктивації, то тут діяльність набуває вже більш узагальнений, що не залежить від ситуації характер. Людина ж у своїх діях враховує потреби інших людей, а також соціальні вимоги [30].
3.1 Рівень смисловий установки
Провідним рівнем настановної регуляції діяльності є рівень смислових установок. Смислова установка актуалізується мотивом діяльності та являє собою форму вираження особистісного сенсу у вигляді готовності до вчиненню певним чином спрямованої діяльності.
Про можливого зв'язку таких понять, як В«сенсВ» і В«установкаВ» говорив ще А. Біне, вважаючи, що сенс є зародковий дію. Розкриваючи зміст сенсу, Біне бачить у ньому готовність, позу, attitude. А. Біне був перший, хто побачив тісну зв'язок між змістом і attitude.
Багато дослідники відзначають близькість ідеї Дмитра Миколайовича Узнадзе про установку і ідеї О.М. Леонтьєва про особистісному сенсі. Це призводить до припущення про те, що поняття В«загальна первинна установка особистостіВ» та В«особистісний сенсВ» описують різні сторони одного і того ж процесу, якогось загального механізму регуляції діяльності людини [25].
Основні особливості та функції смислової установки.
1. Смислова установка, являє собою вираження особистісного сенсу у вигляді готовності певним чином спрямованої діяльності, стабілізує процес діяльності в цілому, додає діяльності стійкий характер. Ця функція може безпосередньо виявлятися в загальній смисловій фарбуванні різних дій, входять до складу діяльності, виступаючи у вигляді В«зайвихВ» рухів, смислових обмолвок і застережень.
2. Смислові установки можуть бути як осознаваеми, так і неусвідомлювані.
3. Зрушення смислових установок завжди опосередкований зміною діяльності суб'єкта.
4. Смислова установка виступає в ролі фільтра відношенню до установок нижченаведених рівнів - цільовий і операціональним установкам.
3.2 Рівень цільової установки
Під цільової установкою розуміється готовність суб'єкта вчинити, насамперед, те, що згідно стоїть перед ним мети, яка виникає після прийняття певної задачі.
Перше експериментальне дослідження впливу установки, викликаної інструкцією, на сприйняття було проведено провідним представником Вюрцбургской школи О.Кюльпе.
У 1972 році в експериментах Кюльпе та його асистента Брауна був виявлений цікавий факт. Кюльпе і Браун, проводячи експерименти з вивчення абстракції, тахистоскопический пред'являли випробуваним безглузді склади, що відрізняються за кольором, формою і просторовому розташуванню. Перед пред'явленням стомлений матеріалу випробуваним пропонувалася інструкція, в якій їх просили повідомити після експозиції про якомусь одному з ознак пред'явлених об'єктів.
Бул...
