ня до 2010 р. Частки витрат на НДДКР у СЕРЕДНЯ по ЄС до 3%);
- нерозрівне поєднання стратегії економічного розвітку країни з політікою розвітку наук, технологій та інноваційного виробництва;
- організація ефектівної співпраці всех учасников процеса інноваційного соціально-економічного розвітку;
- создания суспільного клімату ПІДТРИМКИ освіти, науки и Використання високих технологій в промісловості.
Комплексність, Глибина й ефективність фінськіх трансформацій виразно контрастують Зі таборували розвітку наукових ДОСЛІДЖЕНЬ и освіти в Україні. Головні Відмінності Такі:
- концентрація нації не так на Майбутнього, а на Минули - Розширення викладання истории, класичної літератури та ін. за рахунок СКОРОЧЕННЯ ОБСЯГИ викладання точних наук у середній и віщій школі;
- відсутність суспільного клімату пошани до Наукової праці, неусвідомлення провідної роли науково-технологічних ДОСЛІДЖЕНЬ у створенні основи для сталого розвітку України у XXI ст.;
- Хибне уявлення про ті, что Перехід від централізованого планового управління економікою до рінкової самоорганізації автоматично приведе до трансформації штучно створенного хаосу в Досконалий Суспільно-економічну структуру;
- нерозуміння елітою України визначальності рис Суспільства знань, звужене бачення прогресу як запозичення зарубіжніх технологий та устаткування ї Поширення в освіті й науці персональних комп'ютерів;
- НИЗЬКИХ рівень Наукової грамотності більшості населення, шлюб ІНФОРМАЦІЇ про возможности нанонаук, біологічніх та других надвісокіх технологий.
