темі професійної, у тому числі і педагогічного, освіти відповідно до державних освітніх стандартів цикли гуманітарних і соціально-економічних, а також програми ряду природничонаукових дисциплін практично повністю уніфіковані для певних груп спеціальностей. Така уніфікація робить актуальною розробку педагогами універсальних електронних навчально-методичних комплексів, які могли б використовуватися з рівною ефективністю незалежно від спеціальності, в тому числі і в системі підвищення кваліфікації. Подібну гнучкість може забезпечити тільки побудова навчально-методичного комплексу на основі найбільш універсальних інформаційних технологій. p align="justify"> І тут на допомогу педагогу приходять інформаційні технології Internet, на базі яких можливе формування та оперативне поповнення освітніх Web-сайтів, що дозволяють учнем отримувати знання, які адекватно відображають сучасні уявлення про дисципліну. Застосування цих технологій для різних дисциплін сприятиме підвищенню рівня фундаментальної підготовки, поглибленню міжпредметних зв'язків і наступності у викладанні. Цей результат може бути досягнутий не тільки шляхом використання загальних технологій навчання, але і на основі активної творчої діяльності самих учнів, формування ними в процесі навчання бази власних знань, свого роду освітнього простору, реалізованого матеріально, наприклад в технології баз даних, експертних систем або гіпертексту .
Прекрасними ілюстраціями даного положення можуть служити численні Web-сторінки, створені російськими школярами та студентами на основі систематизації навчальних і наукових матеріалів, зібраних ними в самій мережі Internet, наданих викладачами або підготовлених самостійно. Завдяки сервісу, що забезпечує вільне створення персональних сайтів (на серверах Internet narod.ru, openweb.ru і багатьох інших), автори та упорядники подібних баз даних на певному етапі зазвичай прагнуть познайомити із зібраною інформацією всіх зацікавлених осіб, реалізувати потребу у зворотному зв'язку шляхом організації обговорення їх цікавить проблематики за допомогою електронної пошти, гостьових книг і телеконференцій. Безсумнівна користь подібних ініціативних робіт: особливо важливо залучення у творчу діяльність студентів педагогічних вузів, оскільки саме їм належить формувати на основі технологій Internet змістовне наповнення єдиної інформаційної освітнього середовища Росії. p align="justify"> Приклад структури освітнього сервера. У мережі Internet, в тому числі і в російській її частині, можна побачити досить багато прикладів освітніх серверів. Єдиного стандарту в структурі, оформленні матеріалів і організації доступу поки не існує: освітні ресурси характеризуються різним ступенем відкритості навіть у рамках одного і того ж навчального закладу. p align="justify"> Як приклад відкритого освітнього ресурсу розглянемо освітній сервер Тюменського державного університету. Будучи самостійним Web-сервером, освітній сервер в той же час включено в за...
