ources, 3) Poverty, famine and hunger, 4) The arms build-up.says that these problems have the same roots, that is, the belief that the only way we can increase human wealth is by producing more and consuming more, even if we destroy the planet in the process . Do you agree? Jonathon Porrit s opinion there sa way out, the alternative humankind can put across to materialism. What is it?
2.2 Текстовой етап
На цьому етапі уточнюються відповіді на ті питання, які викликали найбільше утруднення. І тільки після дається наступне завдання. p align="justify"> В«Look through these sentences and arrange the order their English equivalents appear in the textВ».
Учні повинні розставити номери відповідно до логічною послідовністю розповіді.
В«Очевидно, критичними є наступні проблеми: населення, | неправильне використання або зловживання світовими ресурсами, як заповнювати, так і невосполняемимі. - () p align="justify"> Мільйони і мільйони доларів витрачаються кожен рік на зброю. - () p align="justify"> Мене все більше і більше займала думка про те, як виглядатиме наша планета після 2000-го року. - () p align="justify"> Єдиний вихід підвищити людський добробут полягає в тому, щоб виробляти і споживати більше. - () p align="justify"> Я називаю себе конструктивним песимістом, тому що не можна не бути песимістом, спостерігаючи ті проблеми, з якими ми стикаємося. - () p align="justify"> Тоді я почав розуміти, що екологію не можна розглядати як окрему науку, вам доводиться розглядати її в соціальному і політичному контексті. - () p align="justify"> Торік ми зіткнулися з проблемами бідності та голоду в Ефіопії і Судані. - () p align="justify"> Інша сторона медалі така, що ми можемо протиставить матеріалізму зростаюче усвідомлення духовних цінностей, і в цьому вихід. - () В»br/>
2.3 післятекстові етап
Розділити групу на дві половини. Учням пропонується рольова гра, в якій одна сторона представлятиме Green peace , а друга - директора великої нафтової компанії. Завдання першої боку - переконати директора, що він повинен закрити предпрятие, завдання другої сторони - відмовитися закрити підприємство і пояснити, чому. Учням роздаються картки з лексикою тексту. Учні повинні, використовуючи лексику, скласти діалог (мінімум - по 6 пропозицій з кожного боку), вибрати представника від кожної групи, хто представлятиме діалог, але інші члени групи також можуть взяти участь в обговоренні.
В«Now we are going to play a role game. Make two groups. Your task is to make up a kind of dialogue-discussion of 6 or more sentences between a member of Green Pe...
