шенню настрою і захоплює всі помисли, багато мріє про те, як скоро він почне грати [24, c. 58].
Також з часом у зростаючого організму з'являються порушення у функціонуванні системи травлення і больові відчуття в області хребта, лопаток і зап'ясть рук, а регулярне подразнення очних яблук сприяє появі головних болів і проблем із зором [25, с. 16].
Н.І. Алтухов і К.Ю. Галкін виділяють наступні ознаки і симптоми комп'ютероманові:
· зміна актуального психічного стану у бік ейфорії при контакті з комп'ютером або «передчутті» контакту;
· зникнення контролю часу, проведеного за комп'ютером;
· прагнення до збільшення часу взаємодії з комп'ютером;
· роздратування, пригніченість, ошушенія «порожнечі» при неможливості контакту з комп'ютером;
· Використання комп'ютера або ігрової приставки для зміни актуального психічного стану зі знака «-» на знак «+»;
· виникнення проблем у взаєминах у мікросоціальних групах;
· вегето-вісцеральні ознаки (сухість очей, запори, зникнення апетиту) [26, c. 55].
Батькам варто насторожитися і прийняти відповідні заходи, якщо їх дитина:
· починає пити і їсти, вчити урок, не відходячи від комп'ютера;
· почав проводити ночі біля комп'ютера;
· почав прогулювати школу для того, щоб посидіти за комп'ютером;
· як тільки заходить в квартиру, відразу ж прямує до комп'ютера;
· забуває поїсти, почистити зуби, зачесатися, переодягнутися (чого раніше не помічалося);
· знаходиться в роздратованому, агресивному стані, не знає, чим зайнятися, якщо комп'ютер зламався;
· загрожує, шантажує, якщо йому забороняють грати на комп'ютері [24, c. 59].
Далі розглянемо механізми комп'ютерної залежності. Дані механізми працюють незалежно від свідомості людини й характеру мотивації ігрової діяльності. Ці мотиви проявляються вже після першого знайомства підлітка з тією чи іншою комп'ютерною грою. Можна сказати, що незалежно від того, навіщо підліток став грати в ту чи іншу гру, у нього відразу відбувається формування ігрової залежності. Надалі на основі індивідуальних особливостей і мотиву гри починає формуватися залежність.
Існує два механізми формування комп'ютерної залежності.
Перший механізм - це відхід від реальності . Основою цього механізму є потреба підлітка у відстороненні від повсякденних турбот і проблем, будь то проблеми в школі, з однолітками, в сім'ї або з вчителями. Термін «відхід від реальності» позначає не просто відхід з товариства або соціуму, а саме відхід від реальності. Піти від соціуму можна, використовуючи зовсім інші і найрізноманітніші способи, включаючи нерольові комп'ютерні ігри. Однак, щоб піти від реальної дійсності, необхідно замінити її на іншу - віртуальну [22, с. 74].
Психологічні аспекти механізму формування залежності засновані на природному прагненні підлітка або дитини позбутися від різного роду проблем і неприємностей, пов'язаних з повсякденним життям.
Психіка дітей ще нестійка до несприятливих впливів, будь-які...
