і в додаток до оцінки рівня його професійних знань і вміння застосовувати їх при здійсненні правосуддя, результатів судової діяльності, ділових якостей судді вводиться ще й оцінка моральних якостей судді. При цьому оцінка і того й іншого повинна здійснюватися не тільки на відповідність вимогам, що пред'являються Законом про статус суддів, а й на відповідність Кодексу суддівської етики. Пропоноване зміна змісту кваліфікаційної атестації судді введенням в нього, з одного боку, оцінки моральних якостей судді, а з іншого - доповнення оцінки відповідності судді вимогам, що пред'являються Законом про статус суддів, а також вимогам, що пред'являються Кодексом суддівської етики, на наш погляд, істотно розмиває правову основу об'єктивної оцінки професіоналізму судді. Представляється також, що відбувається певне змішування понять оцінка професіоналізму судді в інтересах його службової кар'єри і оцінка особистих якостей судді на відповідність своїй посаді raquo ;, що, звичайно, не одне і те ж.
Друга пропонована новела - збільшення кількості кваліфікаційних класів суддів з істотною диференціацією оплати за кожен кваліфікаційний клас. На перший погляд ця новела повністю відповідає дорученням Президента РФ. Проте видається, що чисто арифметичний підхід до вирішення завдання, поставленого Президентом РФ, не вирішує основного завдання - об'єктивної оцінки професіоналізму судді на основі вдосконалення процедури присвоєння кваліфікаційних класів суддям. Видається, що в розвитку науки про судову владу ми прийшли до моменту, коли назріла необхідність наукової розробки категорії кваліфікаційна атестація судді raquo ;, суддівська кар'єра raquo ;, ступені суддівської кар'єри raquo ;, принципів проходження суддею суддівської кар'єри.
Як зазначає проф. Т.Н. Нешатаева, законодавчу прогалину в правовому регулюванні оцінки компетенції та кар'єрного просування судді в кінцевому рахунку руйнує незалежність суду і проявляється найчастіше в наступних чотирьох типах негативних наслідків: дискреційних (адміністративний вплив); корпоративізмі (вплив зв'язків усередині групи); фаворітівізме (вплив особистих зв'язків); корупції (вплив матеріальних засобів і благ).
Зайве згадувати, що суддя, компенсувавши кваліфікуючі його вимоги або умови кар'єрного росту будь-яким з названих видів впливу, не зможе вести себе по відношенню до джерела такого впливу незалежно, а в умовах розвинених засобів комунікацій і публічних судових розглядів його залежність має всі шанси стати надбанням широких верств громадськості. Звідси - поступово наростаюче недовіра суспільства до судової системи і до державної влади в цілому.
Враховуючи факт приєднання нашої країни до Болонської конвенції і розпочатий перехід до дворівневої (бакалаврат - магістратура) системі вищої освіти і виходячи з міркувань необхідності підвищеного правового професіоналізму суддів, який передбачає поглиблене і більш тривалий за часом вивчення різних галузей права , на думку М.І. Клеандрова, представляється важливим законодавчо закріпити положення, згідно з яким кандидат на посаду судді повинен без всяких виключень мати вищу фахову юридичну освіту, отримане відповідно до державного освітнього стандарту вищої професійної освіти за юридичними спеціальностями, підтверджене присвоєнням йому кваліфікації дипломований фахівець або магістр за спеціальністю юриспруденція .
За справедливим зауваженням В.А. Терьохіна, у розпорядженні Президента РФ від 20 травня 2008 р N 279-рп абсолютно вірно поставлено питання про поліпшення підготовки та перепідготовки суддів і кандидатів у судді. Робота суддів військового суду є однією з найбільш складних і соціально значущих юридичних спеціальностей. У сучасних умовах суддям необхідний більш високий рівень юридичного мислення, суддівський менталітет нового часу. Представники судової влади поряд з галузевим правом зобов'язані більш чітко володіти базовими загальнотеоретичними поняттями, одним з яких є проблема праворозуміння, що має прямий вихід на практичну реалізацію права. Зараз, при вкрай дефектному і нестабільному законодавстві, судді поставлені перед фактом безпосереднього вибору та застосування додаткових (вторинних) джерел права, в тому числі судових прецедентів Верховного та Вищого Арбітражного судів РФ, правових позицій Конституційного Суду РФ, Європейського суду з прав людини та інших. Недостатні знання таких тонкощів правового застосування тягнуть небажані наслідки у вигляді неправосудних рішень. Все це вимагає внесення змін до навчальних програм, з тим, щоб вони відповідали сьогоднішнім реаліям і були затребувані сучасною юридичною практикою.
На думку голови Ради суддів Ю. Сидоренко, необхідно підвищити вимоги до кандидатів у судді, проводити вивчення особистісних морально-етичних якостей і ціннісних орієнтирів всіх, хто претендує на посаду судді raquo ;. Таким ...
