ason; consider. He is_____ about the problem;
- believe; have faith in something. He______ he can do it [7, c. 172].
5.6 Приклади ігрових завдань для закріплення і контролю граматичних знань
Даний вид ігор спрямований на закріплення, контроль граматичних конструкцій, вживання форм дієслова як в усній, так і в письмовій мові [14, c. 53].
Зображення дії
Мета: автоматизація вживання дієслів в усному мовленні.
Хід гри: грають утворюють пари. Один грає зображує дію (мімічне або пантомімічне), інший повинен прокоментувати його, вживаючи вивчені дієслова.
Гра в м'яч
Мета: автоматизація вживання форм дієслова в усному мовленні.
Хід гри: утворюються дві команди. Представник першої команди придумує пропозицію з вивченим дієсловом. Він кидає м'яч партнеру з другої команди і називає пропозицію, пропускаючи дієслово. Зловив м'яч повторює пропозицію, вставляючи правильну форму дієслова, кидає м'яч партнеру з першої команди і називає свою пропозицію, опускаючи дієслово, і т.д. За кожну помилку нараховується штрафне очко. Перемагає команда, яка набрала найменшу кількість штрафних очок.
Кубики
Мета: автоматизація вживання конструкції в усному мовленні.
Хід гри: для гри виготовляються кубики, на гранях яких наклеєні картинки із зображенням предметів або тварин. Навчають діляться на дві команди. Учасники по черзі виходять до столу, підкидають кубик і називають пропозицію з відпрацьовується конструкцією, відповідне сюжетом картинки на одній з граней кубика. За кожне правильно придумане пропозицію команда отримує очко. Виграє команда, яка набрала більшу кількість очок.
Подарунки
Мета: закріплення лексики по темі, автоматизація вживання вивчених дієслів у майбутньому часі в усному мовленні.
Хід гри: утворюються дві команди. На дошці записуються два ряди слів:
найменування подарунка;
список дієслів.
Гравці повинні сказати, використовуючи при цьому дієслова зі списку, що вони будуть робити з подарунками, отриманими в день народження. Кожен учасник гри придумує по одній пропозиції. Виграє команда, яка швидше впорається із завданням і складе пропозиції без помилок [1, c. 355].
. 7 Приклади рольових ігор
Рольова гра мотивує мовну діяльність, оскільки учні опиняються в ситуації, коли актуалізується потреба щось сказати, запитати, з'ясувати, довести, чимось поділитися зі співрозмовником.
Школярі наочно переконуються в тому, що мову можна використовувати як засіб спілкування. Кожен учасник рольової гри здійснює мовні дії, обумовлені ситуацією спілкування, але за кожним з них залишається певна свобода дій, мовних вчинків [14, c. 29].
What do you prefer?
Вчитель: Я - бібліотекар. Мені необхідно знати, які книги любить читач.
Завдання учневі: Ви - читач. Дайте відповідь на запитання бібліотекаря.
- What do you prefer, poems or short stories?
- I am fond of poems.
(plays or novels, short stories or novels, books on art or history books ... ..)
Who is your favorite writer?
Завдання: Ви - російська людина. Поцікавтеся, книги яких письменників найбільше подобаються гостю з Англії.
Ігри можуть виконуватися в режимах:
Учитель - учень
Учень - учитель
Учень - учень
Це найбільш простий вид організації ігрового прийому.
3 Планування відпустки
Гра проводиться у підгрупах. Кожна підгрупа - сім'я, яка планує свою відпустку. Ускладнюючим елементом такої гри може бути неспівпадання часу відпусток, смаків, інтересів членів сім'ї. Ця гра ефективна для закріплення ступенів порівняння прикметників, майбутнього часу дієслів, розмовних формул, що виражають згоду, незгоду, переконання, лексичних одиниць по темі Відпочинок raquo ;, Подорож і. т. д.
Розмова по телефону (на будь-яку тему)
У зоопарку
У доктора
Гра з картинкою
Для кращого засвоєння учнями структур в PresentContinuous можна використовувати гру з картиною. Школярам пропонується вгадати, що робить той чи інший персонаж, зображений на картинці, яку вони поки не бачил...
