х, програють ігри, потім обговорення ігор.
Правила емоційного спілкування з дитиною в сім'ї
Секрети успішної взаємодії з дитиною.
Безумовно, приймати його.
Активно "Слухати" його переживання і потреби. p> Проводити час разом (читати, грати, займатися).
Чи не втручатися в його заняття, з якими він справляється.
Допомагати, коли просить.
Підтримувати успіхи.
Ділитися своїми почуттями "(значить, довіряти).
Конструктивно дозволяти конфлікту,
Використовувати в повсякденному спілкуванні привітні фрази. Наприклад:
Добре, що ти прийшов. Мені подобається, як ти ..... Я за тобою скучила. Давай (посидимо, поробимо ...) разом.
Ти, звичайно, впораєшся. Як добре, що ти у нас є. Ти мій хороший. p> Обіймати не менше 4, а краще 8 разів на день.
Можна висловлювати своє невдоволення окремими діями дитини, ноне дитиною в цілому.
Можна засуджувати його дії, але не почуття, якими б "недозволеними" де вони були. Раз вони виникли, значить, для цього є підстави. p> Невдоволення діями дитини не повинно бути систематичним, інакше воно переросте в невжиття його.
Колективне складання правил емоційного спілкування
релаксаційні-ве вправа "Струмочок"
Сідаємо в коло, беруться за руки, розподіляються.
Подумки уявіть собі, що всередині кожного з вас оселився добрий, веселий струмок. У кожному струмочку - чиста, прозора, тепла. Струмочок маленький і дуже пустотливий. Він не може всидіти на одному місці. Давайте з ним пограємо, подумки представимо собі, як чиста, прозора водичка через ваші ручки переливається один одному по колу. Ми подумки передаємо один одному радість. /Td>
Виконання вправи
Підсумок /Td>
Що нового ви дізналися про культуру емоційного спілкування? Для чого вам знадобляться ці знання? Які ігри сподобалися і чому? Загальний висновок. /Td>
Відповіді на питання, висновки.
Анкета
1. Чи дозволяєте своїм емоціям керувати вашою поведінкою в батьківській родині? p> а) завжди;
б) рідко;
в) часто.
2. Як ви оцінюєте емоційний клімат в батьківській родині? table>
а) комфортний клімат
б) некомфортний клімат
3. Як ви оцінюєте культуру емоційного взаємини в батьківській родині? table>
а) досить високо
б) достатній рівень
в) низький рівень культури
4. Які особливості взаємин ви візьмете з батьківської сім'ї у ваш сім'ю?
5. Що ви хотіли б змінити в емоційному взаємовідносини в батьківській родині? p> Анкета Емоційне спілкування з дитиною в сім'ї
Дана анкета була проведена перед проведенням позакласного виховного заходи з метою виявлення вихідного рівня культури емоційного спілкування в сім'ї, виявлення проблем у спілкуванні, визначення заходів спрямованих на усунення проблем, поліпшенню емоційного спілкування в сім'ї. p> У результаті обробки отримали наступні дані : від 24 до 36 балів отримали 15% від загальної кількості учнів взяли участь у анкетуванні, що говорить про завищеній зарозумілості, неуважності до проблем знаходяться поруч людей, недостатньо розвиненому емоційному спілкуванні; від 23 до 14 - 30% студентів, свідчить про стриманість у спілкуванні, невмінні підтримувати емоційний контакт, відсутність зацікавленості в спілкуванні; 13 і менше балів 55% від загального числа респондентів - є протиріччя в поведінці при спілкуванні, але в цілому емоційні прояви адекватні ситуації.
Виходячи з отриманих даних, зробили наступні висновки:
1. в групі переважаючий рівень вербального спілкування,
2. відсутність достатніх комунікативних умінь,
3. емоційні прояви у спілкуванні низькі,
4. відзначається маніпулятивний спілкування, спрямоване на отримання вигоди від співрозмовника, при цьому використовуються різні прийоми.
Анкета Емоційне спілкування в сім'ї
Після проведення позакласного виховного заходу було проведено діагностування учнів з метою виявлення ефективності проведеного заходи. 35% учнів зазначили комфортний емоційний клімат в сім'ї, 65% - Некомфортне, і змогли уточнити дане поняття. 55% змогли визначити складові (на їх погляд) емоційної культури в сім'ї і оцінили його достатнім рівнем, 10% оцінили як низький, 35% - високий рівень.
Виходячи з отриманих результатів , з'ясували, що учні отримали подання про різноманітність прояву емоцій, їх видах, особливост...
