до отримання знань, підвищити їх пізнавальну активність. Використання інтерактивної дошки на уроках фізики - це ще один крок до економного витрачання часу уроку, підвищенню інтересу до предмета, тому що завдяки саме цій науці створюються подібні прилади. Але все ж у ряді випадків важливо віддавати перевагу традиційним методам навчання, засобам наочності. Сучасні комп'ютерні технології повинні допомагати навчанню предмету, а не замінювати його. p align="justify"> Більша різноманітність навчальних ситуацій досягається на традиційних уроках з самостійними побудовами за допомогою олівця і лінійки і переосмисленням вивченого. - Ніяка модель або відеофрагмент про математичному маятнику не замінить реального фізичного експерименту. - Комп'ютер ніколи не замінить спілкування з справжнім, реальним учителем. У будь-якому випадку, інтерактивна дошка з методичної точки зору є повноцінним, хоча і віртуальним, учасником освітнього процесу, до того ж із заданими параметрами, які, зрозуміло, визначає вчитель. p align="justify"> Головне, ефективно задати ці параметри і визначити місце дошки на уроці і поза уроком. Треба пам'ятати, що в основі утворення лежить розвиток учня, його вміння працювати з будь-якими засобами інформації (не тільки електронними), грамотно проводити експеримент (не віртуально), його комунікативні вміння, а інтерактивна дошка є засобом, за допомогою якого вчитель може досягти різних завдань , поставлених на уроці і в позакласній роботі. А для того щоб ефективно задавати ці параметри дошки і визначати її місце вчителю треба виробити якийсь алгоритм, слідуючи якому він зможе успішно підготуватися до заняття з використанням інтерактивної дошки. p align="justify"> Наприклад:
Визначити тему, мету і тип заняття;
Скласти тимчасову структуру уроку, відповідно з головною метою намітити завдання та необхідні етапи для їх досягнення.
Продумати етапи, на яких необхідні інструменти інтерактивної дошки;
З резервів комп'ютерного забезпечення відібрати найбільш ефективні засоби.
Розглянути доцільність їх застосування у порівнянні з традиційними засобами. - Відібрані матеріали оцінити у часі: їх тривалість не повинна перевищувати санітарних норм; рекомендується переглянути та прохронометріровани всі матеріали, врахувати інтерактивний характер матеріалу. p align="justify"> Скласти тимчасову розгортку (щохвилинний план) уроку.
При нестачі комп'ютерного ілюстрованого або програмного матеріалу провести пошук в бібліотеці або Інтернеті або скласти авторську програму.
З знайденого матеріалу зібрати презентаційну програму. Для цього написати її сценарій. p align="justify"> Заздалегідь підготувати учнів до сприйняття заняття з використанням інтерактивної дошки;
Апробувати урок.
При створенні заняття з використанн...
