Міністерство освіти и науки України
Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Житомирської обласної ради
Кафедра методики викладання Навчальних предметів
Курсова робота
Використання інтерактівної дошки та програми Smart Notebook 10 на уроках української літератури
Виконаю Петровський Аркадій Петрович
слухач курсів Підвищення кваліфікації
вчителів української мови и літератури
вчитель української мови и літератури
Йосіпівського НВК «ДНЗ-ЗНЗ І-ІІ ступенів»
Малинський району Житомирської області
Науковий керівник
Шуневич Оксана Михайлівна - доцент кафедри
методики викладання Навчальних предметів
Житомирського ОІППО, кандидат педагогічних наук
Житомир - 2014 р
ЗМІСТ
інтерактивний дошка урок
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА ЇХ
РОЛЬ У ОСВІТНЬОМУ процессе
. 1 Переваги использование ІКТ
. 2 Існуючі Недоліки та проблема! застосування ІКТ
РОЗДІЛ 2. Психолого-педагогічні АСПЕКТИ ВПРОВАДЖЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІХ ТЕХНОЛОГІЙ в освіті
. 1 Інтерактівні дошки - хто вони?
. 2 Педагогіка та інтерактівні дошки SMART Board
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ. Уроки української літератури в Smart Notebook
ВСТУП
Актуальність дослідження
Сучасна система навчання та виховання зумовлює Нові Тенденції относительно розвитку освіти в Україні. Основу сучасного інформаційного Суспільства складають НЕ традіційні матеріальні, а інформаційні ресурси, знання, наука, організаційні Чинник, здібності людей, їхня ініціатива, креативність. З явилася потреба у діяльніх, обдарованих, інтелектуально и духовно збагаченіх Громадянам, тому основного Завдання освітніх закладів є розвиток індівідуальніх здібностей учнів у процессе навчання и виховання.
Новий ПІДХІД у вікладанні філологічних дисциплін требует працювати у творч режімі, нестандартних безпосередньо, Постійно вдосконалюваті свою професійну діяльність, спрямовуваті свою роботу на розвиток творчих можливости учнів, їхніх талантів з метою Отримання Певного освітнього результату. [6, с.240].
Розвиток програмно-технічних засобів создания, Збереження ї ОБРОБКИ информации у НВП дедалі швідше змінює орієнтації сучасного Суспільства. Впровадження інформаційно-комунікаційніх технологий (ІКТ) у Різні Сфера діяльності людини НЕ омінає и галузь освіти. У зв язку з ЦІМ особливого значення набуває переорієнтація мислення сучасного вчителя на усвідомлення принципова НОВИХ вимог до его педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ, Готовність використовуват ІКТ як допоміжній навчальний ресурс. Законом України «Про основні засади розвитку інформаційного Суспільства в Україні на 2007-2015 роки». Державною цільовою програмою Впровадження у навчально-виховний процес ЗНЗ інформаційно-комунікаційніх технологий «Сто відсотків» на період до 2015 року ». Державним стандартом базової и повної Загальної середньої освіти (постанова Кабінету міністрів України №1392 від 23 листопада 2011 року) »передбачається забезпечення ефективного Впровадження и использование інформаційно-комунікаційніх технологий на всех освітніх рівнях усіх форм навчання. »[1,2,3].
У Національній доктріні розвитку освіти України у ХХІ столітті зазначилися: «Суспільству, что розвівається, потрібні сучасности освічені, Моральні, підпріємліві люди, Які здатні самостійно прійматі відповідальні решение в ситуации Вибори, буті мобільнімі, дінамічнімі, конструктивні фахівцямі, володіті розвинення почуттям відповідальності за долю країни »[4, c.139].
Мета использование інформаційно-комунікаційніх технологий, Електрон освітніх ресурсов у професійній ДІЯЛЬНОСТІ педагога дозволяє оптимізувати Зміст навчання, модернізуваті методи та форми организации НВП, Забезпечити високий науковий и методичний Рівні викладання, індивідуальний підхід у навчанні, підвіщіті ефективність та якість Надання освітніх послуг. Інформаційна ера характерізується ВИНИКНЕННЯ НОВИХ систем телекомунікаційніх технологий та освіти. Освіта трансформується з СОЦІАЛЬНОГО института в самостійну систему, яка визначальності впліває на сферу праці та економіки і є Стратегічним ресурсом держави.
Вивчення української мови та літератури может помочь...
