стосування формул в рамках всіх діяльнісних частин курсу і комунікативних приладів системи. Формувати формули дозволено з підтримкою TeX - широко поширеною системи комп'ютерної верстки, зробленої Дональдом Бичем, і широко застосовується в усьому світі, в тому числі для комплекту важких математичних формул.
Служба з діяльнісних складової «Лекція» передбачає знання головних думок, потрібних для її створення та заповнення. Оглянемо докладніше ці думки.
Сторінка. Лекція складається з логічних сторінок - логічно завершених смислових фрагментів. Величина логічної сторіночки безмежний, проте не рекомендується перевищувати габарити 1-2 повних екранів. Залежно від типу сторіночки між ними мають всі шанси реалізуватися відносні і неодмінні переходи. Є 2 основних типи сторінок.
«Картка-рубрикатор (розділ) «: сторінка, яка охоплює матеріал і кнопку (-і) абсолютних переходів до інших сторіночкам лекції. З картки-рубрикатора перехід може реалізуватися до кількох сторінкам - в цьому випадку клавіш стане деяка кількість. Якщо навмисне не зумовлювати деяку кількість переходів з картки-рубрикатора, то клавіша стане одна - »Продовжити», і перехід стане реалізуватися до подальшої сторінці в узгодженні з навігаційним розпорядком. Картка-рубрикатор в простому випадку може існувати застосована як послідовність сторінок з теоретичним матеріалом.
«Питання»: сторінка, що містить питання, варіанти відповідей, коментарі для варіантів відповідей, переходи для всякого варіанти відповіді. Таким чином, залежно від такого, як адепт відповість на питання, йому стане, відображений коментар і здійснений відносний перехід до даній сторінці лекції.
Крім основних типів сторінок, є особливі сторінки, які не містять матеріал або питання, а служать для управління лекцією.
«Тема кластера», «кінець кластера»: кластери передбачені для з'єднання сторіночок з питаннями в малогабаритну групу. Кластер настає з заголовка кластера і кінчається або кінцем кластера, або, якщо він не визначений, кінцем лекції. У більшості випадків кластер вживається для вибору випадкових питання з нього. Для цього потрібно в «Заголовки кластера» в якості переходу обрати «Невичітанний питанні в кластері». У цьому випадку при кожному переході на сторінку «Тема кластера» вихованцю стане відображений невичітанний їм питанні в рамках цього кластеру. Висновок з кластера може існувати здійснений або безумовним переходом на конкретну сторінку лекції, або переходом на кінець кластера.
«Кінець розділу»: розділ настає карткою-рубрикатором і кінчається кінцем розділу або, якщо він не заданий, кінцем лекції. Розділи з'єднують всілякі сторіночки (і з питаннями, і з матеріалом). У рамках розділів мають всі шанси реалізуватися наступні особливі переходи: невичітанний питання з розділу, безладний питання з розділу, випадкова картка-рубрикатор. Наступним важливим думкою діяльнісного речовини «Лекція» є перехід. Це думка знаходиться повністю на всіх сторінках лекції, як головних, так і особливих. Перехід визначає, яка сторіночка стане, відображена вихованцю наступної. Неодмінні переходи реалізуються усіма сторінками, не рахуючи сторінок з питаннями. Відносні переходи реалізуються сторінками з питаннями. Переходи відвідують наступних типів:
безумовний перехід: перехід на конкретну сторін...
