ьє (майстерні)
Під майстерністю зазвичай розуміється вміння виконувати якусь справу найкращим чином. Поняття «майстерність» - атрибут будь-якої професійної діяльності, а прагнення стати" майстром" природно для кожного педагога, хто любить свою професію. Ну а якщо є «майстерність», тобто і «майстерня» - місце, де майстер робить свою роботу надійно, якісно, ??демонструючи високий рівень умінь, досягнення та можливості того чи іншого виду професійного заняття. З давніх часів майстерня була і місцем осягнення секретів професії і місцем підготовки професіоналів.
Особливою формою навчальних занять у цих педагогічних ательє є демарш (від франц.demarche - дія, вчинок, виклик). Він заснований на практичних діях (виконанні), пов'язаних певної пізнавальної та педагогічної завданням і призначених для творчого самостійного виконання цих дій учнями. Автори демаршів вкладають у це назва сутнісний зміст - виклик традиційній педагогіці.
Майстер-клас
Цей вид дуже близький до форми майстерні, студії, ательє. Він так само (як багато хто з них) передбачає сильну, що володіє визнаним авторитетом фігуру майстра, так само, як вони, запозичений з практики мистецтва. У той же час майстер-клас часто є разовою і одночасно виїзний формою (коли майстер дає десь на виїзді гастролі, що завжди короткостроково і рідко, але варто того). Майстер-клас яскраво виражена форма учнівства саме у майстра, тобто передача майстром учням досвіду, майстерності, мистецтва в точному сенсі, найчастіше шляхом прямого і комментированного показу прийомів роботи. Групи для майстер-класу в такому його розумінні формуються за попереднім записом, не можуть бути дуже великими і носять, природно, як правило, платний характер або спонсоруються кимось.
Творчі мікрогрупи
Це абсолютно добровільне, нерідко стихійно виникло співдружність двох-трьох (рідко - чотирьох) вчителів, чинне до тих пір, поки не вичерпається необхідність взаємного професійного спілкування. Найбільший інтерес тут представляє підставу, на якому педагоги об'єдналися в групу для здійснення якоїсь форми взаємного творчості. Таких можливих підстав ми бачимо три:
Єдність інтересу до якоїсь проблеми.
Компенсаторні можливості.
Названа організаційна форма - творчі мікрогрупи - в зарубіжній (особливо в американській) педагогіці іноді й не без підстав називають групами взаимообучения рівних. Даний термін, мабуть, не викликає відчуття дискомфорту, як більш поширений в Росії тер мін «наставництво», який відображає факт нерівного статусу колег у спільній роботі. Американці вважають, що історично нерівний статус серед педагогів суперечить неієрархічні структурі відносин, прийнятих в їх рядах.
Гуртки якості
Ця організаційна форма професійного об'єднання педагогів поширена в освітніх установах США. Згадаймо: саме гуртки якості зіграли видатну роль не тільки в підйомі економіки Японії, але і в досягненні положення технологічного лідера у світі.
Гурток якості в школі - це невелика група людей, які за підтримки шкільної адміністрації добровільно зустрічаються для пошуку вирішення тієї чи іншої проблеми школи. Члени гуртка виявляють, аналізують і, використовуючи метод «мозкового штурму», «мозкової атаки», знаходять рішення проб...
