ign="justify"> Інтерпретація результатів для шкали ворожості:
балів і більше - високий показник;
- 25 балів - середній показник з тенденцією до високого;
- 18 балів - середній показник з тенденцією до низького;
балів і менше - низький показник
Додаток 4
Методика діагностики «Насильство в сім'ї, гендерний аспект»
Текст опитувальника
Питання Так Ні 1Может чоловік бути домашнім працівником? 012Может жінка бути згвалтована чоловіком? 013Всегда чи на основі сексуального насильства лежить провокація з боку жінки? 104Может чи є серед Ваших друзів опинитися людина гомосексуальної орієнтації? 015Виглядят чи смішно старі люди на дискотеці або нічному барі? 106Может чи літня жінка стати жертвою згвалтування? 017Должна чи жінка обов'язково стати матір'ю? 108Должен чоловік бути годувальником сім'ї і обов'язково заробляти більше грошей? 109Может чи жінка взагалі не працювати? 1010Можно чи виправдати гвалтівника, якщо сама жертва виступала в ролі провокатора? 1011Еслі жінка не працює, перебуває вона у владі або під контролем свого партнера? 0112Согласни ви з поняттям «нормальна людина»? 1013Всегда чи людина, не відповідний нормі, викликає у вас осуд? 1014Предпочтітельнее чи залишати дитину з матір'ю? 1015Должни чи пенсіонери звільняти молоді робочі місця? 1016Подвергалісь ви в житті прямого насильства? 17Ощущалі ви коли-небудь внутрішній протест проти структурного насильства? 18Нужно чи міняти встановлені гендерні стереопіти?
Додаток 5
Корекційна програма по зниженню ворожості
Блок 1. Зняття стану емоційного дискомфорту. Розвиток соціальних емоцій.
Заняття 1. «Знайомство».
Привітання ведучого.
Гра «Відлуння»
Учасники групи по черзі виголошують свої імена, супроводжуючи їх певним рухом рук, характерним для себе жестом. Потім група хором називає його ім'я і повторюють його жест.
Гра «Моє ім'я»
Мети. Ідентифікація себе зі своїм ім'ям, формування позитивного ставлення до свого «Я».
Ведучий задає питання; підлітки по колу відповідають
Тобі подобатися твоє ім'я?
Хотів би ти, щоб тебе звали по-іншому? Як?
При скруті у відповідях ведучий називає пестливі похідні від імені учасника, а той вибирає найбільш йому вподобане.
Гра «Вгадай, кого не стало?»
Мети. Розвиток уваги, спостережливості, прийняття учасниками один одного.
Підлітки повинні здогадатися, хто вийшов з кімнати, і описати його.
Гра «Голос тобі знайомий?»
Мети. Розвиток уваги, вміння пізнавати один одного по голосу, створення позитивного емоційного фону.
Юнаки встають в ряд («один одному в потилицю»), попереду стоїть один ведучий, кожен підходить і що - або говорить, а ведучий повинен розпізнати його по голосу.
Малювання автопортрета.
Розслаблення.
Учасники займають зручне положення, зручну позу. ...
