Згинання і розгинання пальців в кулак по черзі;
«Ножиці»- Розведення пальців в сторони;
«Замок»- Долоні умісти, пальці переплетені, здавлювання долонь силою;
«Ліхтарики»- Обертання вільними кистями рук;
потряхивание розслабленими кистями; руки вгору, в сторони, опущені вниз.
«Вгадай, як треба робити»:
вимовляючи в різному темпі фрази: «Мелет млин зерно», «Діти плавали в річці» і д.р., діти виконують наслідувальні руху.
«До кого прийшов, від кого пішов вовк? »:
вимовляючи фразу, Вовк прийшов з різною інтонацією: з переляком, з радістю, з подивом. Діти визначають, хто це сказав - козенята, вовченята або мисливець. «Вгадай, хто покликав», «Відлуння» і д.р.
. Застосування творів малих фольклорних жанрів у процесі безпосередньо освітньої діяльності:
Освітня галузь «Пізнання. ФЦКМ », елементами експериментування через фольклорні твори. Вони розвивають допитливість, розуміння найпростіших причинно-наслідкових відносин, виховують пізнавальну активність, бажання пізнавати нове. Наприклад, показуючи дітям ілюстрацію до потешке « Водичка-водичка », запитуємо« Хто зображений на малюнку? »,« Що вона робить? ». Потім читаємо потешку:
" Водичка, водичка,
Умою моє личко,
Щоб очі блищали,
Щоб щічки червоніли,
Щоб сміявся роток,
Щоб кусався зубок"
Потім питаю: «Яку водичку ти бачив, коли вмивався, мив руки, купався?» Підказую: «Прозору». Потім пропоную умити ляльку. Повільно ллю воду над тазиком, даючи можливість відчути значення слів: «вода тече, булькає, дзюрчить, ллється ...» Наприкінці розливаю воду з глечика по стаканчиках, супроводжуючи дії словами: прозора, булькає. Разом випиваємо воду. Пояснюю, що «вода потрібна всім: тваринам, людям, рослинам. Воду п'ють, її вмиваються, в ній купаються ».
При читанні потешки:
" Радуга-веселка,
Чи не давай дощу,
Давай сонечка-колоколнишка"
звертаємо увагу на фарби, уточнюємо їх колір: червона, синя, жовта, зелена. На аркуші білого паперу залишаємо слід від кожної фарби, називаючи її колір - лист стане різнобарвним. Далі дитина діє самостійно під моїм керівництвом. Надається чотири види акварельного фарби, чотири стаканчика з водою, ганчірочку для промаківанія. Показуємо прийом розмивання фарби, звертаю увагу, що вода стала червоною. Кажу, що «від фарби вода стає кольоровою. Значить, воду можна забарвити ». Показую, що з'єднання жовтого і синього дає зелений колір, червоного і жовтого - оранжевий, червоного і синього - фіолетовий (бузковий), червоного і чорного - коричневий і т. д. Далі в стакан наливаю червону воду, додаю жовту і запитую: « Що вийшло? Якого кольору стала водичка? Оранжевого. Такого кольору бувають апельсин, квіточки, мандарин, сонечко ». Аналогічну гру можна провести з сонечком, читаючи при цьому потешку:
" Здрастуй, здрастуй, сонечко!
Сонечко-колоколнишко!
Лей, ще...
