х оповідей: «Маленьке пташенятко літаті щє не вміло, тому впало и вбив», «Холодно в лісі Було, то пташенятко замерзло», «Пташенятко впало и очень забилося, Поламался крило, дуже кричало. Его крик почув вовк, прийшов и з'їв »,« Пташенятко полетіло вниз и страшенно злякалось. Воно Почаїв Махато крилами и РАПТ відчуло, что летить. Воно летіло, летіло и залетіло очень далеко, туди, мовляв, не буває таких страшних дощів и всегда світить сонечко. Там воно зустріло таких же пташенят як и воно само, и всі стали жити разом »,« Пташенятко Було сильно пораненному и плакало. Тут лісом проходив хлопець. ВІН Побачив пташенятко, взявши его до себе додому. Будинки побудував Йому гніздо на груші. Там пташенятко и Почаїв жити ».
Решта оповідань у тій чи іншій форме повторювала наведені сюжети, Які можна згрупуваті за такими ознакой:
1. Полішене пташенятко вмирає.
2. Пташенятко знаходиься якась зла сила (вовк, лисиця, мисливець, розбійнік, Взагалі зла людина) та вбиває.
3. Пташенятко якімось дивом самостійно долає Труднощі та потрапляє до Певного захищений місця, де у него з'являються друзі.
4. Пташенятко рятує «добра сила» (зазвічай це людина, но були Розповіді де такою істотою-рятівніком ставала та чі Інша лісова тварина? Ведмідь, лев, даже заєць. Однако слід відмітіті, Що саме тварина, а не птах.
Всі віщенаведені Сюжети свідчать про Порушення батьківщину стосунків, відсутність надії на допомогу батьків.
При віконанні проективних малюнків відразу кидалася у вічі їх кольорова гама. Діти корістувалісь пробачимо або чорним олівцем. Змусіті розфарбуваті малюнки вдаватися Рідко. Більшість Затримання категорично відмовлялісь вносіті колір у свои роботи. При чому таке Нехта?? вання Кольорах стосувалася только проектованого малювання, про что свідчать Яскраві картіні, створені тимі ж дітьми на заняття з малювання. Тому можна вважаті, что вибір чорно-сірої гамми є характерним для дітей з досвідом домашнього насилля.
При віконанні МАЛЮНКИ «Будинок? дерево? людина »повторювалісь Такі елементи:
1. Зображення только однієї, до того ж бокової стіні будинку.
2. Если зображено две стіні, то бокова стіна віділялась товстішімі
. лініямі.
. Надмірно Гострий дах.
. Відсутність фундаменту.
. Розташування МАЛЮНКИ внизу аркуша.
ЦІ Чотири елементи зустрічалісь у почти 90% малюнків. Окрім ціх основних елементів, что могут вказуваті на досвід сімейного насилля, в малюнках дітей часто зустрічалісь глухі стіні без вікон, дуже маленькі вікна, або Такі, что містіліся над дверіма (Ніби на іншому поверсі), відсутність Дімаров або Зламане Дімар, будинок з хаотично розташованімі елементами.
У малюнку дерева слід відмітіті відрізаність кореневої системи (з качана аркуша віростає Вже сам стовбур), шрами, дупла, в кроні? Зламані Гілки.
Малюнок людини схематично з мінімумом деталей.
проективної методики «Малюнок сім ї» давався у двох пов язаних варіантах. Спочатку дітям пропонувалось намалюваті свою сім ю такою, як вона є. При аналізі Звертайтесь увага на Кількість членів сім ї, їх размещения на пространстве МАЛЮНКИ, розмір, промальовування деталей. Характерним для дітей Притулка деталлю стала фіксація розпадах внутрішньо сімейних стосунків через зображення (даже 16-річнімі підліткамі) шкірного члена сім ї автономно, розкіданімі на пространстве аркуша, повернути в Різні боки. Часто члени сім ї зображувалісь у ПРОФІЛЬ, Ніби Поверненні спинами одне до одного.
Класичний Малюнок сім ї доповнювався его модіфікацією «Малюнок сім ї у виде живих істот». Дітям пропонувалось уявіті Собі, что до них у батьківщину прийшов чарівник (Прибулець з Іншої планети, шалено науковець з надсекретної лабораторії) та превратилась всех на якісь живі істоті. Зробив ВІН Це не зі зла, а щоб люди відчулі, як Живуть тварини, птахи, риби, комахи, Плазуни. До того ж цею чарівник не саме визначавши кому у что превратить, а так бі мовити дозволялося шкірному статті тим, хто Йому Ближче. Обов'язково дітей попереджалі, что немає поганих и хороших тварин? всі смороду просто чудові. Характерно, что діти Із удовольствие бралися до роботи. При ее віконанні проявляли масу емоцій та робілі безліч гострив коментарів, що не приховуюче своих переживань у контактах з членами родини.
Так хлопець, Який боляче переживав вороже ставленого до собі з боці братів, зобразив собі свиню, братів Вовк, а бабусю лівому. На ІНШОМУ малюнку маленьке козенятко Оточі вогне-діхаючімі драконами, Які до того ж б'ються одне з одним.
Проаналі...
