ти на увазі, що підказка, збігається за часом з формуванням власного рішення, може різко загальмувати його зовсім зірвати так званий ефект замикання [75]. Ефект запирання нерідко проявляється на іспиті, якщо підказка екзаменатора, запропонована в момент, коли іспитується майже досяг результату, руйнує розумову схему його власного рішення. Він навіть не може зрозуміти, що йому підказують, настільки він поглинений реалізацією свого рішення. p> Всі перераховані способи подолання розумових бар'єрів дуже ефективні при необхідності знайти новий оригінальний підхід до аналізу теоретичних і технічних проблем. Однак у повсякденному житті людина змушена щодня вирішувати завдання міжособистісного спілкування, і тоді виявляється, що тут йому ще важче вивільнятися з під жорсткого контролю традиційних і стереотипних підходів. В останні роки стало швидко розвиватися навіть окремий напрямок в психології - теорія атрибуції, - вивчаюче способи повсякденного, повсякденного мислення. Поле докладання зусиль дослідників у цій галузі-вивчення впливів соціального середовища на те, як людина, змушений діяти в умовах інформаційної невизначеності, висуває гіпотези про причини спостережуваного поведінки інших людей. p> Карл Юнг [376] розглядав два типи людей за характером мислення: інтуїтивний (Характеризується переважанням емоцій над логікою і домінуванням правого півкулі головного мозку над лівим) і розумовий (йому властиві раціональність і переважання лівої півкулі головного мозку над правим, примат логіки над почуттями). p> У психології проблема мислення тісно пов'язана з проблемою мови. Людське мислення і мова протікають на основі спільних елементів - слів. Мова виникла одночасно з мисленням у процесі суспільно-історичного розвитку людини. p> Перш ніж ми розглянемо особливості та вимоги, які пред'являються промови сучасного утвореного ділової людини, пропонується відповісти В«такВ» чи "Ні" на питання тесту (№ 6), що дозволяє визначити, наскільки ефективно ви володієте своєю промовою і вмієте викладати власні думки:
Піклуєтеся ви про те, щоб бути зрозумілим? p> Підбираєте ви слова, що відповідають віку, освіти, інтелекту і загальній культурі співрозмовника? p> Обмірковуєте Чи ви форму викладу думки, перш ніж висловитися? p> Ваші розпорядження досить короткі? p> Якщо співрозмовник не ставить вам питань після того, як ви висловилися, чи вважаєте ви, що він вас зрозумів? p> Досить Чи ясно і точно ви висловлюєтеся? p> Слідкуйте Чи ви за логічністю ваших думок та висловлювань? p> З'ясовуєте Чи ви, що було не ясно в ваших висловлюваннях? Спонукаєте чи задавати питання? p> Задаєте ви питання співрозмовникам, щоб зрозуміти їх думки і настрої? p> відрізняє Чи ви факти від думок? p> Намагаєтеся ви спростувати думки співрозмовника? p> Намагаєтеся ви, щоб співрозмовники завжди погоджувалися з вами? p> використовуєте Чи ви професійні терміни, далеко не всім зрозумілі? p> Говоріть Чи ви ввічливо і доброзичливо? p> Слідкуйте Чи ви за ...
