враженням, виробленим вашими словами? p> Робите ви паузи для обмірковування? p> Мова - Це система використовуваних людиною звукових сигналів, письмових знаків та символів для представлення, переробки, зберігання і передачі інформації. p> Мова - Головне придбання людства, каталізатор його вдосконалення. Дійсно, вона всемогутня, вона робить доступними пізнанню ті об'єкти, які людина сприймає безпосередньо, тобто з якими досяжно реальна взаємодія. Крім того, мова дозволяє оперірова ть і з об'єктами, які людина взагалі не зустрічав раніше, тобто не входили до його індивідуальний досвід, а присвоєними їм із загальнолюдського досвіду. Тому й кажуть, що мова знаменує поява особливої вЂ‹вЂ‹форми відображення дійсності. Виникнення усній і письмовій мові визначило специфіку розвитку мислення. p> Відомо, що існують поняття різного ступеня узагальненості і кожному поняттю відповідає назва - слово (символ). Участь промови у цьому аспекті мислення безсумнівно. Значно важче уявити собі образи, минулі кілька етапів узагальнення. Розвиток письмового мови дозволяє нам простежити поступовий перехід від конкретних образів до узагальненим символам. Біля витоків писемного мовлення в давнину знаходилися картинки, реалістично зображали предмети, але стосунки між предметами в них не зображувалися. У сучасному мові слово втратило всяке зорове схожість з позначається їм об'єктом, а відносини між об'єктами представляються граматичною структурою пропозиції. Письмове слово - результат багатьох етапів узагальнення вихідного конкретного зорового образу. p> Вплив промові на інші вищі психічні процеси не менш значуще і проявляється багатогранно як фактор, що організує структуру сприйняття, формуючий архітектоніку пам'яті і визначальний вибірковість уваги. p> Узагальнений образ сприйняття зіставляється з назвою, і тим самим визначається зворотний вплив слова на наступне сприйняття. Кожна зорова картина сприймається людиною відповідно з тим, до якого поняття він відносить конфігурацію [406]. p> Чи не менш чітко проявляється вплив промови на згадку. Як приклад можна згадати, що пред'являються людині для запам'ятовування кольору зміщуються в його пам'яті до назв основних кольорів спектру. Однак, як тільки людину ставлять в умови, коли він повинен використовувати інші категорії для позначення кольору, даного зміщення не спостерігається. Так, якщо просити запам'ятати колір, назвавши його вишневим, апельсиновим або фіалковим, і тим самим співвіднести з квітами конкретного, добре знайомого предмета, тобто використовувати інші поняття, ніж у першому випадку, то спостерігається зсув іншого роду - в напрямку до властивостей названого предмета. Одним словом, висунута на основі колишнього досвіду (пам'яті) гіпотеза робить сприйняття тенденційним. p> Ще один приклад: позначення у різних мовах квітки, іменованого в російській мові "Проліском", в німецькому - "Schneeglockchen", під французькою - "perce - niege", в англійському - "snowd...
