езультатів двох частин методики В«Чого не може бути одночасно?В».
Методика В«Чого не може бути одночасно?В», частина 2.
У таблиці 2 представлені середні значення показників застосування різних розумових стратегій оперування протилежностями (МСОП) у кожній групі піддослідних.
Таблиця 2. Середні значення результатів різних вікових груп за методикою В«Чого не може бути одночасно?В», Ч.2
№ ГруппаМСОП В«Діалект. опосре-ие В»МСОПВ« Форм. опосре-ие В»МСОПВ« Об'єдн-ие по рід. пон-ю В»МСОПВ« метафоричний. об'їду-ие В»МСОПВ« Розведення але часу або набл-лю В»1Студенти12, 723,120,718,824,52 Взрослие16, 723,612,11731
Зазначені в таблиці середні значення отримані таким чином. За кожну відповідь на питання методики, де випробовуваний застосовував ту чи іншу стратегію розумового оперування протилежностями, йому присуджувався 1 бал, який фіксувався у відповідній цієї стратегії графі таблиці. Далі загальна кількість сирих балів кожного випробуваного приймалося за 100% і, відповідно, обчислювалася процентна частка застосування ним тієї чи іншої МСОП. Далі обчислювалося середнє арифметичне показників застосування кожної МСОП в тій і іншій групі. p align="justify"> Перед тим, як перейти безпосередньо до статистичного аналізу отриманих результатів, відзначимо ряд загальних тенденцій.
Незалежно від віку МСОП В«Діалектичне опосередкуванняВ» в середньому не є превалюючою в групах, хоча в окремих піддослідних ця стратегія все ж домінує при аналізі стандартних відхилень по кожній групі.
Більш високі показники демонструють дорослі - 16,7, ніж підлітки - 12,7.
Що стосується стратегії В«об'єднання по родовому поняттюВ», в дорослому віці відсоток її використання істотно падає порівняно зі студентами. Прагнення В«змішати в одну купуВ» кілька об'єктів, В«прикрившиВ» їх одним поняттям, є прикметою незрілого комплексного мислення. p align="justify"> Особливої вЂ‹вЂ‹уваги заслуговує стратегія В«метафоричних об'єднанніВ». Тут спостерігається збільшення кількості метафоричних об'єднань у старшокласників. У підлітків метафора превалює над діалектикою, а у дорослих ці дві стратегії представлені в рівній мірі. p align="justify"> Питання: В«Як ти вважаєш чи можна сказати, що море і живе і мертве одночасно? Воно ж хвилюється як живе? В». Відповідь: В«Так, я думаю, що море живе, воно дихає, тому воно не може бути мертвеВ». Або питання: В«Людське серце по температурі як орган гаряче, але, якщо людина нікого не любить, то говорять, що серце холодне. Як ти думаєш, чи можна сказати, що серце і холодне і гаряче одночасно? В». Відповідь: В«Так, я думаю, що це серце гаряче, тому що воно обов'язково відтане і когось полюбитьВ». В обох випадках випробуваний утримує тільки вигадане поле, випускаючи з уваги фізичну реальність. У зв'язку з тим, що в...
