цьому випадку ніякого об'єднання не відбувається, а має місце простий вибір одного параметра з пари, то такі відповіді не зараховують валися.
Використання випробуваним стратегії метафоричного об'єднання, може з'являтися для педагога своєрідним знаком того, що учень може сприймати і утримувати два параметри одночасно і, отже, це може бути передумовою для формування діалектичного мислення.
Аналізуючи динаміку відсотка відмов від використання якої б то не було стратегії оперування протилежностями (тут враховується кількість відповідей В«ніВ» у другій частині методики В«Чого не може бути одночасно?"), слід зазначити, що даний показник у підлітків більше, ніж у дорослих - у студентів - 63%, у дорослих 59%.
Після закінчення тестування з кожним з випробовуваних проводилася бесіда, на предмет того, чому саме ними був даний той чи інший варіант відповіді. За результатами бесіди ми з'ясували, що дорослі давали відповіді виключно з позиції викладача. Отже, ми можемо зробити висновок про те що в даному дослідження немає значимих відмінностей. br/>
2.3 Статистична обробка даних
Для визначення достовірності отриманих відмінностей використовувався метод з непараметричної статистики - ? 2-критерій Пірсона. Був обраний медіанний тест, тому що він може застосовуватися на невеликих вибірках, де немає нормального розподілу.
Для обчислення значень для кожної пари груп, були проранжірованни вибірки - від меншого значення до більшого, потім сформували один ряд значень з двох вибірок і ранжирували його.
Ранг медіани обчислювався за формулою
Rm = (n1 + n 2 + 1)/2
Потім обчислювалося значення самої медіани. Після цього підраховувалася кількість значень у кожній вибірці, що перевищують значення медіани і підставили всі отримані значення у формулу:
? 2 = (n1 - 2m1) 2/n1 + (n2 - 2m2) 2/n2
де nl - кількість випробуваних у першій вибірці;
n2 - кількість досліджуваних у другій вибірці;, m2 - кількість варіантів в кожному ряду, що перевищують медіану.
Згідно з правилами статистичної обробки даних за допомогою критерію Пірсона, якщо отримане число ? 2 більше 4, то розбіжності значимі з надійністю більшою 0,95. Якщо отримане число ? 2 більше 7, то розбіжності значимі з надійністю більшою 0,99.
Результати підрахунку значень ? 2 по кожному параметру відображені в таблицях № 3-7, де статистично значущі коефіцієнти відмінностей підкресл...
