стійну природу сутність. У цілому самосвідомість є відображення у свідомості персони його носія, даного суб'єкта. p align="justify"> Самооцінка - спеціальна функція самосвідомості, яка полягає в наявності критичної позиції індивіда щодо того, чим він володіє; його оцінка з позиції, з точки зору певної системи цінностей.
Теоретичний аналіз показує, що образ себе і самооцінка - різні утворення самосвідомості, що мають певні співвідношення один з одним: знання про себе служить необхідним матеріалом для самооцінки, оцінка ж себе дозволяє співвіднести окремі сторони В«образу ЯВ» з певною системою цінностей.
Не слід також змішувати самооцінку і самоотношение: оцінка себе веде до певного самоставлення, задає модус останнього. Особистісний комфорт або дискомфорт, самопринятие, задоволеність собою є похідними від самооцінки. p align="justify"> Розглянемо положення, що стосується різночасності дії окремих утворень самосвідомості. Молодший дошкільник не здатен виконати самооцінку, незважаючи на те, що має певний образ себе, у нього є і відоме ставлення до себе, засвоєне ставленням до нього інших, головним чином дорослих. У кращому випадку при оцінці себе дитина актуалізує оціночну позицію оточуючих щодо себе. Несформованість оцінки себе виявляється і у дітей 6 - 7 років. Найбільш значний зсув від орієнтації на оцінку до орієнтації на самооцінку відбувається в підлітковому віці. Саме в цей період мотиваційний значення аналізованого утворення настільки підвищується, що при виникненні конфлікту між вимогами, що йдуть від самооцінки, і прагненням до бажаної оцінки переважаючим мотивом поведінки опиняється оцінка себе. p align="justify"> Криза підліткового віку пов'язаний з виникненням нового рівня самосвідомості. Саме тут, під час кризи, як вважає Л.І. Божович, і виникає самосвідомість у власному розумінні слова, тобто здатність спрямовувати свідомість на свої власні психічні процеси, включаючи і складний світ своїх переживань. Самосвідомість підлітка має якісну своєрідність, що полягає в особливому співвідношенні між ясно вираженої спрямованістю підлітка на пізнання себе, на оцінку якостей власної особистості і тим рівнем, на якому це пізнання знаходиться. Звідси зрозуміла нестійкість, суперечливість у власній оцінці себе, яка властива підліткам. Якісна своєрідність самосвідомості підлітків є рушійною силою, що викликає прагнення до самоствердження, самореалізації і самовиховання. p align="justify"> Підсумок перерахованих фактів показує, що самооцінка - це самостійний компонент самосвідомості, початківець функціонувати в підлітковому віці. Функція самооцінки укладена в процедурі власне оцінювання загального потенціалу суб'єкта або його окремих властивостей (якостей) за допомогою певної шкали цінностей [1, с. 226-232]. p align="justify"> Таким чином, аналіз іруя сучасну літературу, можна виділити три варіанти інтерпретації самооцінки та її представленості в самосвідомості індивіда.
