сійної юридичної освіти .
Пропоновані заходи носять системний характер, припускаючи охоплення дітей, підлітків та молоді віком від 5 до 20 років, починаючи з дитячих дошкільних установ, молодших класів загальноосвітніх шкіл до початкових курсів закладів професійної освіти.
Реалізація заходів буде носити поетапний характер, створюючи молодим людям умови для підвищення привабливості правових знань, забезпечення їх поведінки, що відповідає інтересам особистості, суспільства, держави. Пропоновані заходи покликані сформувати стійку позитивну громадську думка про закон і правоохоронної діяльності.
Правове виховання дітей передбачається зробити постійним, системним з постійним залученням нових громадських об'єднань, зацікавлених установ та осіб і розширенням цієї діяльності як географічно, так і за кількісними показниками охоплення молодого покоління в різних регіонах Російської Федерації.
Заходи охоплюють дітей і проводяться в дитячих дошкільних освітніх установах, клубах за інтересами за місцем навчання або проживання (за їх згодою) на регіональному та міжрегіональному рівнях, а також у формі індивідуально-виховної роботи з окремо взятими молодими людьми.
Батьки і найближчі родичі закладають в дитині моральний фундамент, на якому формуються елементи правосвідомості. Частина батьки виховують у дитині етичні, культурні та моральні почуття, мало приділяючи уваги вихованню патріотизму і права. «Батьки і вихователі повинні взагалі звертати серйозну увагу на розвиток в дітях сильною і живої правової психології: їм слід дбати про навіювання дітям не тільки моральності, а й права; при тому важливо розвиток, так би мовити, обох сторін права, навіювання прав інших і їх святості, сильного поваги до них. Належний розвиток свідомості і поваги чужих прав дає тверду опору для належного, що віддає належне ставлення до ближніх (у тому числі для належного поваги до особистості інших); розвиток свідомості власних прав повідомляє вихованцю належне особисту гідність і пов'язані з цим риси характеру (відкритість, прямоту ...). Виховання »без права« дає в результаті відсутність міцної етичної грунту і гарантії проти життєвих спокус, а що стосується спеціально відношення до людської особистості, чужої і своєї, то природний продукт такого виховання - »рабська душа« і разом з тим неповагу чужої особистості, деспотизм і »самодурство".
Якщо не вводити правове виховання на самих ранніх стадіях шкільної освіти, людина стане жертвою побутового правовоспітанія, основними категоріями якого є народна «мудрість», яка з покоління в покоління. Батьки з украй низьким рівнем правосвідомості не можуть виховати своїх дітей у дусі права. Навіть у сім'ї діти бачать неправову сторону відносин. У сім'ї, побутових, вуличних відносинах діти бачать вирішення питань з точки зору сили. Як говорить японська народна мудрість - там, де права сила, немає сили права.
Кожна дитина, яка виховується в сім'ї повинен знати, що він має права на виховання своїми батьками, забезпечення його інтересів, всебічний розвиток, повагу до його людської гідності.
Після того, як дитина вийшла з сім'ї і потрапив у ситуацію, коли необхідна соціалізація - його вихованням займаються вже навчені професіонали.
Для того щоб прищеплювати дух права, створювати правосвідомі...
