рнеться неприємністю або нещастям.
Психологічні бар'єри виступають в комплексі - подолання одного супроводжується появою іншого.
Психологічні бар'єри необхідні, бо вони призводять до подолання негативного впливу навколишнього середовища і самого себе. Значимість бар'єрів дозволяє переходити на новий рівень розвитку - емоційний, комунікативний, пізнавальний.
Будь-яка вимога, якщо воно приймається, має для підлітка особистісний зміст. Вимоги пред'являються в процесі спілкування. Щоб дорослі були прийняті підлітком, необхідно комунікативно оформляти ці вимоги. Іноді вимоги оформлені настільки безапеляційно, що вони поділяють дорослих і підлітків і ведуть до нерозуміння. Якщо ці вимоги відкидаються хлопцями, то виникають психологічні бар'єри емоційного і комунікативного характеру. Але для сприятливого взаємодії з підлітками старшим необхідно знаходити таку форму впливів, яка не призводила б вихованців до ще більшого порушення емоційно-вольової сфери [14, c 145].
Подолання, претерпевание психологічних бар'єрів вимагає активності та саморегуляції, які іноді бивают розвинені погано і найчастіше містять в собі руйнівну силу. Однак сама по собі, спонтанно, ні активність, ні саморегуляція підлітків не виробляється, тому вони самі іноді не можуть долати психологічні бар'єри, оскільки не знають, як це зробити, на що спрямувати свої сили.
Не можна однозначно сказати, що психологічний бар'єр приносить лише шкоду. Зрештою його подолання переводить особистість на новий рівень розвитку, тому що набувається соціальний інтелект як здатність приймати своєчасні та правильні рішення, необхідні нестандартною ситуацією. Психологічний бар'єр - це побудова дії, неадекватного нових ситуацій. Для того щоб виконати що-небудь, раніше не зустрічалося, або при необхідності діяти по-новому людині потрібно або придбати нові знання, або придумати новий спосіб дії, або відкрити новий принцип. Цей процес завжди супроводжується труднощами і сильними переживаннями, іноді - стражданнями. Підліток в цьому життєвому процесі залишається один на один із самим собою, про його душевні муки або не хочуть знати, чи вважають, що вони незначні.
Разом з тим подолання, смиренність є основними джерелами осмисленого розуміння свого місця в житті, усвідомлення того, чому воно перебуває з працею і що необхідно для цього.
У кожній сфері значущий певний компонент. Якщо виникають емоційні бар'єри, поведінку підлітка стає неврівноваженим або, навпаки, емоційно тупим, внаслідок чого у нього порушуються комунікативні зв'язки з однолітками, педагогами та батьками. Якщо з'являються пізнавальні бар'єри, стає важко вирішувати нові завдання, що також веде до ускладнення емоційних і комунікативних зв'язків з оточуючими. Значить, психологічні бар'єри необхідні, бо вони призводять до подолання негативного впливу середовища або самої особистості.
Коли підлітки вважають пред'являються вимоги надмірними, виникають смислові бар'єри. Успіх будь-якого впливу залежить від того, наскільки пропоновані вимоги підліток вважає значущими і адресує себе. Л. І. Божович, Л. Соломонова у своїх 38 дослідженнях відзначають, що іноді справедливі вимоги дорослих викликають у підлітків негативне до них ставлення і приводять їх до емоційного зриву. Це обумовлюється тим, що дорослі і підлітки вкладають у ви...
