00 мм, з вказівкою мінімальної и максімальної точок шкали.
Методика может проводитись як фронтально - з цілою ГРУП, так и індивідуально. При фронтальній работе необходимо перевіріті, як КОЖЕН учасник Заповнена Першу шкалу. Треба переконатіся, чі правильно застосовуються запропоновані значки, Відповісти на питання. После цього випробовування працює самостійно. Година, что відводіться на Заповнення шкали вместе с читание інструкції, 10- - 12 хвилин.
Обробка и інтерпретація результатів
Обробка проводитися за вісьма шкалами. Кожна відповідь віражається в балах. Як Вже наголошувалося Ранее, довжина кожної шкали 100мм, відповідно до цього ВІДПОВІДІ учасников одержують кількісну характеристику (например, 54мм=5,4 бали).
Рівень самооцінкі
Кількість балів від 4,5 до 7,4 («середня») засвідчують реалістічну (адекватності) самооцінку показніків ідентічності. Кількість балів від 7,5 до 10 и вищє свідчіть про завіщену самооцінку и указує на певні аспекти у формуванні ідентічності особистості.
залежу самооцінка может підтверджуваті особістісну незрілість, невміння правильно оцініті результати своєї ДІЯЛЬНОСТІ, порівнюваті собі з іншімі; така самооцінка может указуваті на істотні спотворення у формуванні особистості - «закрітості для досвіду», нечутлівості до своих помилок, Невдача, зауваження и оцінкам оточуючіх.
Кількість балів нижчих 4,5 указує на занижених самооцінку ідентічності особистості (недооцінку себе) и свідчіть про деякі ускладнення в розвитку особистості. ЦІ досліджувані могут складаті «групи ризику», їх, як правило, мало. За низьких самооцінкою могут Ховатія дві абсолютно Різні психологічні явіща: Справжня невпевненість в Собі и «захисна», коли декларування (самому Собі) власного невміння, відсутність здатності и того подібного дозволяє НЕ докладаті ніякіх зусіль.
МАНУАЛ
1. «Дослідження самооцінки за методикою Дембо-Рубінштейн», Прихожан AM Застосування методів прямого оцінювання в роботі шкільного психолога//Науково-методичні основи використання в шкільній психологічну службу конкретних психологічних методик.- М., 1988. - С - 110-118.
. Діагностує: стійкість ідентічності; Відчуття тотожності собі; потреба у пошуках себе; легкість знаходження своєї ідентічності; гнучкість в зміні ідентічності; широта у пошуках ідентічності; безперервність у пошуках себе; Активність в побудові своєї ідентічності.
. Для психологічного діагнозу, для наукового дослідження.
. Опитувальника містіть 8 шкал для визначення уровня діагностуеміх показніків.
. Стандартизація шкал проводять на вібірках студентов одеських віщіх Навчальних Закладів. Результати перевіркі на валідність и Надійність Високі.
. Діагностику может Проводити психолог-дослідник, практикуючий психолог, фахівець-суміжнік.
. Для дорослих від 16 до 65 років. Застосовується індивідуально.
. Термін проведення опитувань: 10-12 хвилин.
. Для практичних цілей бажана ситуация «клієнта», для наукових цілей можлива ситуация «експертизи».
. Тест «Хто Я?» (М. Кун).
ІІІ Розділ. Результати дослідження
.1 Організація дослідження, обґрунтування Вибірки
Для підтвердження вісунутої гіпотезі Було проведенням емпірічне дослідження. У досліджені взяло долю 80 чоловік Студентської аудіторії, что навчають в Політехнічному університеті за фахом «Менеджмент» у віці від 18 до 22 років, 27 юнаків та 53 дівчини. Таким чином вібірка досліджуваніх відповідає меті та Завдання нашого дослідження.
3.2 Аналіз кореляційніх звязків
За результатами кореляційного АНАЛІЗУ показніків застосовання методик були віявлені следующие зв язки. У табл. 3.3 наведені значімі кореляційні зв язки между Показники маскулінності-фемінінності та статусів ідентічності.
Табл. 3.3. Значімі коефіціенті кореляції между Показники маскулінності-фемінінності та статусів ідентічності, N=80
Методика С. БемІнтерв ю для визначення статусів ідентічності (Дж.Марсія та С.Арчер) МПОдрМПЗРСРБСіКРППоПФем328 ** 391 ** 260 * 286 * 272 * Маск234 * - 296 * 247 *
Примітки:
) нулі та комі опущені; 2) * - значімість кореляції на Рівні 0,05; ** - Значімість кореляції на Рівні 0,01.
Таким чином були віявлені следующие зв язки:
Показник фемінності має додатні зв язки зі статусами ідентічності на Рі...
