діяльність двох и более суб єктів, спрямована на Досягнення цілей и результатів, что є значущих для обох сторон цього процесса. Взаємодія суб єктів є процесом безпосередньої або опосередкованої двонаправленої Дії суб'єктів сам на одного, результатом которого становится взаємна обумовленість їх Існування и развития.
Цей тип зв язку, что вінікає между суб єктами, є найважлівішім для усієї системи, елементами якої смороду є, и візначає Існування и структурних організацію цієї системи в усій ее цілісності.
Стосовно процесса освіти, что відбувається у рамках сучасної школи, Взаємодія между учителем и учнем є спільною діяльністю Вказаною суб'єктів по відношенню одна до одного, метою якої є Досягнення значущих для обох сторон цього процесса результатів, а такоже решение Важлива для них Завдання.
У Основі взаємодії между учителем и вчаться на уроках лежить зв язок, існуючій между діяльністю, здійснюваною суб єктом и псіхофізічнім РОЗВИТКУ его особистості. З точки зору соціальної психології, цею зв'язок є фундаментом для процесів соціалізації и виховання індівіда, тією базою, на підставі якої вінікають и далі розвіваються усі его знання, здібності, а такоже практичні уміння и навички.
Компонентами міжособової и групової взаємодії, что вінікає между учнем и учителем, є спілкування, а такоже Спільна діяльність ціх суб'єктів. Розглянемо, що ж мається на увазі під цімі Поняття у рамках парадигм гуманітарного знання.
Спілкування є складним процес передачі информации от людини до людини, что Включає комунікацію (безпосередній обмін інформацією между суб єктами), інтеракцію (обмін Мовная діямі, активний Вплив суб єктів сам на одного), а такоже соціальну перцепцію (процес сприйняттів и розуміння тихий сенсів и концептів, Якими оперує другий суб'єкт).
Спілкування є фундаментальними процесом, без которого Неможливо яка б щось не Було Людський діяльність, у тому чіслі и Спільна діяльність людей, что являється, як Це вже Було відмічено вищє, іншим компонентом процесса міжособової або міжгрупової взаємодії.
Отже, Спільна діяльність індівідів або ж СОЦІАЛЬНИХ груп є таким типом ДІЯЛЬНОСТІ людей, Який характерізується єдністю и взаємообумовленістю процесів пізнання и спілкування ОКРЕМЕ індівідів або Громадському груп, что є учасниками цієї ДІЯЛЬНОСТІ.
До ознакой комунальної ДІЯЛЬНОСТІ людей в психології відносять следующие:
можлівість встановлення безпосередно особіст контакту между учасниками якої-небудь ДІЯЛЬНОСТІ, что пріпускає їх ТИМЧАСОВЕ и просторова прісутність;
наявність єдиної для усіх учасников мети ДІЯЛЬНОСТІ, постановка и поиск ЗАСОБІВ решение Загально, значущих для усіх Завдання;
наявність среди учасников ДІЯЛЬНОСТІ ОКРЕМЕ суб єктів або ж їх груп, Які беруть на собі обов язки по организации цього процесса, керівніцтву и коордінації спільніх Дій;
Розподіл елементів ДІЯЛЬНОСТІ между ее учасниками залежних від їх Особова характеристик (уровня майстерності в Цій області, кваліфікації, пріродженіх або придбаних здібностей індівіда и так далі).
Таким чином, Спільна діяльність пріпускає Існування взаємної залежності между ее учасниками, что віражається або в самому процессе ДІЯЛЬНОСТІ, або в ее результате.
Отже, на підставі Розглянуто вищє ми Можемо Запропонувати Наступний визначення взаємодії, что вінікає в ході педагогічної діяльності:
Педагогічна Взаємодія є така систематична реалізація комунікатівніх Дій вчителя, что має на меті Отримання Дії у відповідь з боку учня, а такоже что Включає в якості найважлівішіх своих компонентів спілкування и спільну діяльність педагога и учнів на уроці.
необходимо відмітіті, что самє таким розумінням Вказаною терміну ми керуватімемося у рамках цієї роботи, вживаючи надалі Поняття «Взаємодія вчителя и учнів» або Поняття, что являється в цьом випадка сінонімічнім Вказаною: «педагогічна ВЗАЄМОДІЯ».
Далі розглянемо Можливі Особливостігри взаємодій, что розглядаються в психології.
З точки зору змістовної суті взаємодії, воно всегда складається з двох компонентів: стилю и змісту. Зміст взаємодії візначає тієї про єкт, процес або явіще, вокруг которого воно будується. У тій же година під стилем мається на увазі тієї способ, Яким Певний суб єкт Взаємодіє з іншімі учасниками цього процесса.
Соціальні психологи віділяють дві основні стилі взаємодії з точки зору отриманий в его ході результатів: продуктивного и непродуктивного.
Перший є таким способом взаємодії суб єктів якої-небудь ДІЯЛЬНОСТІ, Який спріяє ефективного досягнені поставлених перед его учасниками цілей ...
