ю ефективності функціонування педагогів, а також можуть бути корисні психологам, які працюють у школах з вироблення навичок ефективного педагогічного спілкування.
Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури та додатку. Курсова робота виконана в обсязі 76 сторінок з них 13 сторінок (63-76) займають ДОДАТКИ. p> При написанні курсової роботи було використано 30 основних джерел, переважно наукового, науково-методичного, періодичного характеру.
1.
ТЕОРЕТИЧНЕ ВИВЧЕННЯ ПРОЯВИ емоційного вигорання У ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
1.1 Проблема емоцій у житті людини
Відносини людини до навколишнього світу не тільки розуміються їм і проявляються в діях, а й переживаються у вигляді емоцій. Емоції є одна з форм відображення свідомістю реального світу. Але якщо сприйняття відображає реальний світ за безпосередньої його дії на органи чуття, а мислення опосередковано відображає зв'язки і відносини між предметами і явищами, то емоції відбивають ці предмети не самі по собі, а в їх відношенні до людини, в їх значенні для його потреб і мотивів діяльності.
Емоції - особливий клас суб'єктивних психологічних станів, що відбивають у формі безпосередніх переживань, відчуттів приємного або неприємного ставлення людини до світу і людей, процес і результати його практичної діяльності [8; c. 42]. p> Емоції людина не тільки переживає, але і висловлює зовні у вигляді тілесних проявів: міміки (зміни положення губ і брів), пантоміміки (жестів, пози), тону голосу (вокальної міміки), ряду вегетативних явищ (зміни частоти серцевих скорочень і дихання, почервоніння або збліднення, зміни тонусу м'язів, тремтіння, потовиділення) і більш-менш глибоких біохімічних змін в організмі (виділення залозами адреналіну, збільшення цукру в крові, появи в сечі білка і т. д.). Спостереження за цими тілесними проявами емоцій допомагає їх вивченню, хоча і не завжди може розкрити зміст пережитого почуття.
Під емоціями, або емоційними переживаннями, зазвичай розуміють найрізноманітніші реакції людини - від бурхливих вибухів пристрасті до тонких відтінків настрою. У психології емоціями називають процеси, що відображають особисту значимість і оцінку зовнішніх і внутрішніх ситуацій для життєдіяльності людини у формі переживань. Найбільш істотною рисою емоцій є їх суб'єктивність. Якщо такі психічні процеси, як сприйняття і мислення, дозволяють людині більш-менш об'єктивно відображати навколишній і не залежний від нього світ, то емоції служать для відображення суб'єктивного ставлення людини до самої себе і до навколишнього світу. Саме емоції відбивають особисту значимість пізнання через натхнення, одержимість, упередженість і інтерес [8; c. 54]. p> Структура емоційних процесів істотно відрізняється від структури пізнавальних. До класу емоцій ставляться настрої, почуття, афекти, пристрасті, стреси [13; c. 122]. Це так звані "чисті" емоції. Вони включені у всі психічні процеси і стани людини.
Найбільш потужна емоційна реакція - афект . Він повністю захоплює психіку людини, як би сплавляючи головний впливає подразник з усіма суміжними і тим самим утворюючи узагальнений афективний комплекс, предопределяющий єдину реакцію на ситуацію в цілому, включаючи супутні асоціації та рухи. Афект - це короткочасне, бурхливо протікає стан сильного емоційного збудження, що виникає в результаті фрустрації (емоційно важке переживання людиною своєї невдачі, що супроводжується почуттям безвиході, краху надій в досягненні певної бажаної мети) або який-небудь інший, сильно діє на психіку причини, зазвичай пов'язаної з незадоволенням дуже важливих для людини потреб.
Настрій - емоційне "хронічне" стан, окрашивающее все поводження людини, пов'язане зі слабко вираженими позитивними чи негативними емоціями і існуюче протягом тривалого часу.
Почуття - вища, культурно-обумовлена ​​емоція людини, пов'язана з деяким соціальним об'єктом. Це стійкі психічні стани, що мають чітко виражений предметний характер. Вони висловлюють стійке ставлення до якихось конкретних об'єктів (реальним або уявним). Конкретна віднесеність почуття виявляється в тому, що людина не може переживати почуття взагалі, безвідносно, а тільки до кого-небудь або до чого-небудь. Наприклад, людина не в змозі відчувати почуття любові, якщо у нього немає об'єкта прихильності або поклоніння.
Пристрасть - сильно виражена захопленість людини ким-небудь або чим-небудь, супроводжується глибокими емоційними переживаннями, пов'язаними з відповідним об'єктом. Пристрасті, на відміну від афектів, - триваліші стану. Вони - реакція не тільки на події доконані, але і на ймовірні або згадувані. Якщо афекти виникають до кінця дії і відображають сумарну підсумкову оцінку ситуації, то пристрасті зміщуються до початку дії і передбачають результат. Вони носять випереджаючий...
